综合实践《我看卡通》活动方案.doc

综合实践《我看卡通》活动方案 一、活动背景 “卡通”一词是由外文中的Cartoon音译而来。本身即具有多种含义在内。主要以漫画，动画为主。狭义的是指美国和欧洲等地的漫画和（带有儿童向的幽默动画作品）动画。广义的指各国各地中有着各自的风格，随着时代的发展，会不断变化的卡通漫画、动画。一般会通过归纳，夸张，变形的手法来塑造各种形象。学生喜爱卡通、漫画书，这是无可非议的。学生为何见到卡通、漫画书就爱不释手呢？这是由学生所处的环境决定的。无论是学生的生存环境，还是教育环境，无不充满卡通、漫画的形象。打开电视，一个个卡通形象从里面跳出来，吸引着学生的眼球。穿上衣服，背起书包，骑上自行车……随处可见鲜活的卡通形象。就连学生课本中的苹果、茄子、小白兔……也都是栩栩如生的卡通形象。所有这些，能不让学生对卡通、漫画情有独钟吗？ 卡通、漫画，对学生来说是与生俱来，是学生接触的新型文化，是时代发展的产物。学生对卡通的痴迷超越于长辈们上学时对连环画的喜爱度。现在学生教育的环境宽了，接触的事物多了，处理的信息量大了，我们没有理由阻止他们去阅读卡通、漫画书，但我们可以引导他们正确对待卡通漫画书，教给他们阅读的方法，养成阅读的习惯，组织他们开展阅读活动。教育他们阅读卡通、漫画书要有张有弛，不能影响学习任务的完成；要精心挑选适合自己阅读的卡通漫画书，通过阅读诸如一些智趣类、科普类、故事类的卡通、漫画书从中受到启迪。而对于那些不健康的卡通、漫画书，要有明辨是非的能力。同时有关部门要加大查处力度，坚决治理，另一方面教师和家长要教育学生知美丑，明善恶，辨真假。 卡通、漫画书图文并茂，形象生动，情节迭宕，融知识性、趣味性、人文性于一体，合理安排阅读时间，科学选择阅读内容，积极开展阅读活动，有助于激发学生阅读的兴趣，促进学生的身心健康，这无疑对学生的学习是有利的。 因此，我们一年级便选择了“我看卡通”这一主题开展综合实践活动，从而了解卡通的相关知识，希望通过各种活动让孩子们了解卡通，一方面满足孩子们对卡通片的好奇心，帮助他们了解卡通发展的历史，让他们亲历卡通的制作过程，从中学习科学知识、科学技能；另一方面引导他们如何正确的看待卡通片与学习的关系，从而解决他们与家长的矛盾。 二、活动目的 1、通过学生们收集卡通资料，分析讨论各类卡通之间的异同点，特别是国内与国外卡通的区别，增强学生的科学意识。 2、在活动中学生的辨别是非能力，培养创新能力。 3、加强家长、老师与学生之间的沟通。 三、活动计划 1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。 2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工. 3、了解卡通的历史，对卡通有初步的认识。 4、制作卡通宣传画，拍照留念并写一篇的日记。 5、制作活动成果：海报、小册子、手抄报等。 四、活动时间：（总课时数：15课时） 第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。（2课时）　　 第二阶段：深入探讨，国内与国外的卡通形象，亲历实践，卡通动画的制作。（10课时）　　 第三阶段：成果展示（2课时） 第四阶段：总结、评价（1课时） 活动地点:教室、操场、图书馆等等　　 五、活动过程： 第一阶段（选题指导课） 活动目标 1.提出问题，确立研究主题。 2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式。 活动过程： 第一阶段 活动的准备 一、谈话导入： 1．同学们看这些你们认识吗？（板书：卡通） 2．你们平时看过卡通吗？（看过）向同学们介绍一下？ 3．卡通给我们带来了多少快乐呀，你对卡通还有其他方面的了解吗？ 4．让我们一起来看大屏幕：边看边想,等下我要提问的哦! 看了这些图片、文字，你想说些什么？ 5．今天这节综合实践活动课我们就以“我看卡通”为主题来开展研究。 二、确定活动主题，组成研究小组 （一）确定小主题： 1．同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：提出问题（出示卡片）比解决问题更重要。 2．围绕“我看卡通”你想研究哪些问题呢？ 学生交流，总结：卡通的历史、分类、卡通的制作方法、卡通的发展现状、有代表性的卡通形象等等。 ３.但是光提问题是不够的，我们还要学会筛选问题（出示卡片）。我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的，我们可以把它归纳在一起，成为一个问题； （1）发展历史 （2）有代表性的形象 （3）制作方法 …… 小结：我们班的同学们真了不起，不仅筛选出了和我们本次研究主题关系密切的问题，还归纳出了这几个研究问题 (设计意图：从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。) 二）设计方案，落实分工： 请大家看一下我们要研究的小主题，选一个你