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第 触摸春天教案锦集5篇  触摸春天教案 篇1 教学目标：  　　1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。  　　2、体会到安静对生活的热爱。  　　3、把自己的体会通过朗读等方式表达出来。  　　重点：  　　1、联系上下文和生活体会理解课文内容。  　　2、体会安静对生活的热爱。  　　难点：  　　体会安静对生活的热爱。  　　教学过程  　　一、复习  　　1、认读词语。  　　2、本文介绍了一件什么是？安静是一个怎样的小女孩？  　　3、作者要告诉我们什么道理呢？  　　“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”  　　二、披情入文，释疑感悟。  　　1、在现实生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以创造一个属于自己的缤纷世界买？怎样的人才能做到这一点呢？  　　板书：乐观 坚强 热爱生活  　　2、从哪儿看出文中的安静是这样的人呢？用“——”画出有关的句子。（第2~~3自然段）  　　三、潜心会文，交流体会。  　　1、全班讨论，汇报，朗读句子。  　　2、是引导生重点体会句子。  　　（1）、安静经常在花香中流连，今天她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经历？  　　（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。  　　3、我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。  　　（1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。  　　（2）、用“安静可能在想…….”来说出来。  　　（3）、理解“张望”。  　　（4）、朗读第六自然段。  　　四、升华情感，拓展延伸。  　　1、再次出示：“谁……，谁……”。  　　2、引导谈感受。  　　谁都可以--------，只要你--------；谁都可以--------，只要你--------。  　　3、创设情境。  　　假如安静就在你面前，你会对她说什么？  　　五、总结。  　　无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在现实生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。  　　六、作业。  　　1、选择自己最喜欢的段落背诵下来。  　　2、阅读海伦.凯勒作品《假如给我三天光明》。  　　3、搜索资料。 触摸春天教案 篇2 【教案背景】  　　《触摸春天》这篇课文短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。而我们的孩子对盲童的生活缺乏体验，对生活的思考也缺乏经历。所以最好用需要的课件来辅助教学，增加直观性，能帮助学生理解含义深刻的句子，切实地落实本课的重难点。  　　【教材分析】  　　《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。选编的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对  　　生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。  　　1.教学目标  　　（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。  　　（2）引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。  　　（3）引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。  　　2.教学重难点  　　教学重点是深入体会一些关键词句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。  　　【教具准备】  　　幻灯片、《千手观音》的舞蹈片段、《触摸春天》朗读媒体文件.flv、《触摸春天》朗读.mp3  　　【教学方法】  　　本课采用创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。  　　【教学过程】  　　一、设置情境，导入课文。  　　1.欣赏舞蹈《千手观音》片段  　　2.观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？  　　（学生的感受可能只停留在对节目的赞美，教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。）  　　3.引入课文：一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！  　　板书课题 17 触摸春天  　　二、朗读欣赏，