《小刺猬理发》阅读指导课教学设计.docx

《小刺猬理发》推荐阅读课 教学目标： 1.初步了解书本的封面内容、书勒等。 1.初步了解书本的封面内容、书勒等。 2.学习并能运用的阅读方法读童谣或儿歌：问一问、读一读、画一画、想一想、背一 背。 3.对推荐阅读的书本以及对读书产生兴趣，培养课外阅读的习惯。 教学重难点： 教学重点： 初步了解简单的阅读方法：问一问、读一读、画一画、想一想、背一背。 教学难点： 对推荐阅读的书本以及对读书产生兴趣，培养课外阅读的习惯。 教学准备： 推荐阅读书本《小刺猬理发》、课件 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 1.出示图片，讲故事。 小刺猬去城里玩， 小刺猬看到大狮子烫了发从理发店出来， 很漂亮， 心想： 我也去烫发。 小刺猬走进理发店。 熊猫大婶说： “你不可以烫发的。”小刺猬说： “为什么呢？你不能光给大狮子烫发呀。 ” 熊猫大婶没办法，只好给小刺猬烫了发。 小刺猬觉得自己很漂亮， 昂着头大步走回了家，“妈妈， 你看我的头发多漂亮。”“傻孩子， 我们的头发是不可以烫的！”妈妈说。 “那为什么大狮子可以烫发呢？ ”小刺猬问。妈妈笑 着说： “孩子，你去森林中采些苹果回来，好吗？ ” 小刺猬高兴地答应了。小刺猬走进森林，看见一棵苹果树，苹果树下落满了苹果，小刺 猬滚了一圈，身上一个苹果也没有。小刺猬又滚了好多圈，累得直喘气，也没有采到一个苹 果，只好回家了。 2.你知道小刺猬为什么采不到苹果吗？ （小刺猬明白了，原来硬直的头发不仅可以保护自己，还可以采苹果，没有了硬而直的 头发，就采不到苹果了。） 二、认识封面，熟悉作者 1.出示小刺猬图片 预设： 小刺猬也带来了一个长得很像它的朋友， 这位朋友就藏在我们的《小刺猬去理发》 这本书中，让我们一起走进书本，认识这位朋友吧！ 2. 出示书本封面 预设： （1）你们刚拿到这本书的时候最先看什么？ （封面、书里面的故事……） （2）请你认真观察这本书的封面，比一比谁能从封面上发现最多的信息！ （书名、书名拼音、作者、出版社等等） 3.认识书勒及作者 （1）从封面上，我们知道了这本书的作者叫什么名字？（鲁兵） （2）你认识这位作者吗？（不认识）那请你们找一找，书本中有没有为我们介绍这位作 者？ （有的同学发现了，书本折进来的这部分里写了“作者简介”。） （3）书本封面折进去的部分叫做书勒口。书勒上为我们介绍《小刺猬理发》作者的详细 信息。书本中的书勒口一般会印上作者的简介和照片。 三、学习童谣，欢乐唱读 （一）学习《小刺猬理发》 1. 《小刺猬理发》不仅是我们这本书的名字，还是书中的一首童谣，请你们一起把题目 读一读。看到这个题目，你有什么想问的、想知道的？ （小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发漂亮吗？……） 2.同学们可真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌， 看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求： 读之前，看看老师给你们的小提示吧！ (1)借助拼音读准儿歌。 (2)画一画童谣中新认识的生字或词语。 (3)带着问题再读一遍儿歌，看谁解决的问题多。 5.学生按要求自学童谣。 预设：请你们翻开书本 75 页，按照老师的要求开始读吧！ 6.汇报交流。 (1)指名学生读儿歌。 （教师相继引导学生正音。） (2)出示轻声词语，请小老师带读。 (小刺猬 头发 瞧瞧 小娃娃) (3)把轻声词语送进童谣中，再读一读。 (4)学生尝试回答前面提出的问题。 ①你画出了哪些新认识的字或词语呢？ ②小刺猬为什么要去理发？ ③谁给小刺猬理的发？ ④小刺猬理完发漂亮吗？…… （教师引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。） （5）小刺猬是怎样理发的？ ①学生尝试解答。 ②你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？ (学生自由说，教师出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。 ) ③听儿歌，边跟着做动作边唱。 (6)为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？ 预设： ①男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？ (出示刺猬头型的男孩) ②对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？ (引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。 ) （7）教师小结 天气已经非常炎热了，小朋友们的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄 到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样 你们才能健健康康、漂漂亮亮的！ 7.指导学生比赛背诵儿歌。 （填空背诵） （二）学习《下巴上的洞洞》 1.回顾读童谣、儿歌的方法。 预设：同学们，刚才我们通过读一读、画一画、想一想、背一背的方法学会了《小刺猬 理发》这首童谣，现在我们带着这四个方法来读一读儿歌《下巴上的洞洞》。 2