小学微课制作说明心得体会-2022.docxVIP

小学微课制作说明心得体会 短小，集中说明一个问题的小课程。以下是带来小学微课制作说明心得体会，希望对你有帮助。 当时确实是充满好奇，也充满疑惑。虽然主讲领导做了简短解释，但还是对它很模糊，没有明确的认识，以为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。 经过假期一些网上学，才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学效果震撼令人难忘。 1、主题突出、主线分明 教学微视频内容大多是某个重难点知识的精彩教学环节，为了突破重难点，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精准，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问，以免节外生枝。 此外整个微视频教学过程一般只有一条教学主线，在这一条主 线上应突出重点内容，尽量避免无关的“侧枝旁叶”的出现。 2、内容简练、独立完整 教学微视频内容应相对独立、完整，以解决某个问题为佳。在选择教学内容时，一般一个微视频只选择一个知识点，应避免多而杂。此外由于微视频时间短，不允许在导入和小结环节花费过多时间，但不等于就此省略，这些环节处理好了会起到画龙点睛的作用。 导入应力求做到新颖独到、引人注目，小结应做到干脆利落，但不管是导入还是小结都要简洁明了，不能拖泥带水，耗费大量时间。 3、学生主体、适当互动 教学微视频是录给学生看的，不是教师的“独角戏”，要突出最好要有一些互动交流环节。有些教师录制出来的教学微视频没有针 对学生，变成了“说课”录像，一个人自说自话，这是要不得的。 微视频实际上是“微型课”，它的中心词是“课”，应该向学生展示一个具体的教学过程，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。而“说课”中心词是“说”，是在“纸上谈××”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。如果我们录制出来的教学微视 频变成了“说课”微视频，学生是看不懂的，也是不愿意看的。 4、短小精悍、清晰明了 教学微视频时间不宜过长，最佳时长一般在5—10分钟之间，加上片头片尾最长不宜超过15分钟。这是因为学生的注意稳定持续时间大概在20分钟左右，时间过长必定分散注意力，效果不佳。此外视频质量要高，应做到图像稳定、构图合理、镜头运用恰当，后期剪辑加工质量优秀，有较好的视觉效果。教学语言标准、科学、质朴、 通俗，易于学生理解接受，教学过程逻辑思路清晰，教学内容层次分 明，教学风格鲜明独特。 目前利用微视频辅助教学的风潮正刮得如火如荼，并收到广大适当探究一些教学微视频的制作知识，制作一些美观适用的微视频， 以促进教育教学工作。 以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。 用焦建利教授的话来说：“今天，我们任何人，都可以借助，向其他任何人学我们想要学的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了，借助了微课。通过这一载体让我们学到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。 ××月上旬，我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。 首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人， 只要愿意，我们可以向其他任何人学我们想要学的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学了 如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一 三、在学制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间