高中化学钠与水的改进实验优秀课件.pptVIP

xx实验高级 李秀娟 钠与水的改进实验 20xx年实验说课比赛 一、实验教学目标 ①观察钠与水反响的实验现象，感知钠的活泼性。 ②检验钠与水反响的气体。 ③标准操作流程，强化实验根本能力。 二、实验内容设计 教材设计如下：向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入块约绿豆大小的金属钠，并观察实验现象。 三、实验缺乏之处 ①因为钠与水反响非常剧烈，反响具有不可控性。且反响太快，不利于学生仔细观察实验现象。 ②反响存在不平安性：实验仪器为敞口装置，可能造成钠溅出发生危险。 ③反响的不精确性：实验中对于生成物的推断，是通过经验的判断，不能确切的验证。 四、实验改进设计 ①仪器：本实验采用密闭容器，并能验证生成的气体。 ②药品：使用煤油和水两种液体，减缓钠与水的反响速率，且更易观察实验现象。 ③改进后的装置简单易操作，更加平安。 五、实验过程设计 六、实验反思与评价 钠是最典型的活泼金属元素，但在自然界中不存在游离态的钠，学生对它的性质比较陌生。因此教材上安排了钠与水的反响来验证其活泼性，并对后面的镁、铝、铁的性质做比照，学生通过实验的直观感受，建立对钠性质的感性认识，便于今后比照学习其他金属元素及其化合物，所以该实验在整个金属元素及其化合物的学习中起着根底性和先导性作用。 改进后的实验操作简单，现象明显，过程有趣，平安性强，既适合教师演示，也可以开设学生分组实验，到达了改进实验的目的。