2020《教师阅读地图》心得体会.pdfVIP

现在市面上的书籍有很多，读书的途径也有很多，有时觉得不读书有紧迫感，怕知道的 太少，想读书时，可是那么多书刊却不知道哪一本最合适，上学期末学校为我们统一订购了 《教师阅读地图》，“阅读地图”这四个字吸引了我，寒假期间，由于的影响，在家刚好有读 书的环境和状态，这一书融阅读结构、阅读路径、书目评价、阅读方法、使用案例等于一体， 对教师专业成长有极大帮助，是一本很实用教师阅读指南。 教师专业能力提升，一定程度上取决于他阅读专业书籍类型和数量质量。俗话说：“取法 于上，得乎其中；取法于中，得乎其下”，阅读不同层次书籍，能决定问题解决能力高下。阅 读经典书籍能影响思维方式，提升思维水平。同时，作为教师阅读书籍类型还应该科学。一 名教师理想阅读规划是：本体性知识占50％，专业知识占30％，人类基本知识20％。如果 是班主任则是：教育管理知识占50％，专业知识占30％，人类基本知识20％。书中既有各 类优秀书目推荐，也有名著好书评价，方便按图索骥，让读者一目了然。如语文学科知识推 荐书目孙绍刚《名作细读》一段话让我感触很深：“语文教师一定要讲出学生感觉到又讲不出 来，或者认为是一望而知，其实是一无所知东西来”。许多语文教师（包括我）确实在课堂上 没有发掘出知识点魅力，缺乏文本解读能力，只重复教参上结论。而在课堂上，除了不厌其 烦地介绍作者、写作背