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加强少先队的主人翁意识 以往的少先队工作把队员看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把队员看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥队员潜在的能力。只有队员主体自觉自愿的参与，才能形成道德发展的内动力。因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助队员通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。 一、 增强队员的集体荣誉感，形成“我为中队增光添彩”的主人翁精神。主人意识最重要的外在表现是集体荣誉感。只有集体荣誉感强的队员才是少先队的主人。强烈的集体荣誉感可以增强队员的主人翁意识，激发他们积极为中队增光添彩、贡献力量。，中队的荣誉是对每个队员的最高奖励。当学校要举办诗歌朗诵比赛时，我一方面鼓励大家，另一方面加强训练，把赛前军训作为集体主义教育的有机组成部分。团队成员心中有一个集体，有一个感人的场景：每个人都有意识地相互背诵、监督和纠正“一次辛勤工作，一次收获”。经过努力，我的中队终于在比赛中取得了好成绩。我抓住机会给予教育和鼓励，让他们在奖项中找到自己的身影，让他们意识到每个人的表现都与集体荣誉有关。让他们坚信我们中队有能力做好任何事情。只要我们共同努力，就不会有我们无法克服的困难，“队员们热血沸腾，双手摩擦，决心以实际行动为中队增光添彩。”。这次比赛的成功，我们看到了集体的力量，自