九年级语文上册 故乡 新新人教.pptxVIP

九年级语文上册 故乡 新新人教第1页/共40页故乡鲁迅第2页/共40页作者简介 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》选自《野草》《风筝》第3页/共40页时代背景 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。教学目标第4页/共40页教学目标：?1.了解小说的特点?2.理解文章主题?3.学会分析人物形象教学重点：?分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 第5页/共40页整体感知1、朗读课文，疏解字词。2、小说以什么为线索来组织故事情节？3、梳理情节结构。第6页/共40页读准字音秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( )獾( )弶( )脚踝( )髀( )愕然( )嗤笑( )瑟缩( )黛( )惘然（ ）祭祀( )寒噤( )廿( ) bǐbó gūquánchánshéhuìchálíng dīngzìsuīhuānhuáijiàngbìèchīsèdàiwǎngniànsìjìn第7页/共40页 小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡 ——在故乡——离故乡”三个部分。 第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。第8页/共40页情节结构回乡时间深冬回乡原因卖屋、搬家第一部分：回故乡(1-5节)萧索回乡所见景象回乡心情悲凉第9页/共40页母子相见(6-8节) 回忆少年闰土(9-33节)到家那天(6-52节) 见到杨二嫂(34-52节)第二部分：在故乡 (6-77节)过了三四天(53-76节) 见到闰土又过了九日 动身启程(77节) 第10页/共40页船上谈话第三部分：离故乡(78-88节)“我”的感受第11页/共40页阅读1—5段，思考以下问题。1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？第12页/共40页明确1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？ 开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。 第1段写出我回故乡急切心情。第13页/共40页明确2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。 写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。第14页/共40页明确3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。第15页/共40页明确4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。第16页/共40页分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？第17页/共40页西瓜田里的少年闰土第18页/共40页捕鸟的少年闰土第19页/共40页中年闰土第20页/共40页称我老爷的中年闰土第21页/共40页闰 土 少 年 中 年 外 貌语 言对“我”的态 度对生活的态度性格特点脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手又粗又笨,像松树皮（木偶人）紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手（小英雄)滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐）说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次）“只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多