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教学设计方案 【精选】教学设计方案集合10篇 教学设计方案 篇1 一、推行“导学式课堂教学模式”的背景 随着基础教育课程改革的不断深入，人们对新课程标准也有了较为深入的解读。《基础教育课程改革纲要》明确确立了新课改的目标与方向。旧的教学思想、教学体制、教学方式、管理方式等等旧的教育教学行为在很大程度上与新规定、新要求相冲突或相违背。我们所秉承的陈旧的灌输式教学，以及迫于升学压力的苦学苦教，时间加汗水的做法已跟不上现代教育教学的需要，已不符合现在学生学习的口味。课业负担过重，学生厌学，教育教学质量不断下滑等等迹象表明我们必须变革课堂教学模式，必须打造高效课堂。我个人认为“导学式课堂教学模式”的开展与推广是一种行之有效的好方法。 二、“导学式课堂教学模式”的推广价值 通过对“导学式课堂教学模式”的推广应用，力求在以下几个方面实现其价值： 1. 模式推广要依附于课堂教学，又服务于课堂教学，使这一模式在教学过程中不断完善；同时，借鉴现有的理论经验指导教学，促进教学，使二者相辅相成的发展与完善。 2. 通过开展“导学式课堂教学模式”来转变教师角色与教学行为，使教师从过去的知识传授者，转变成学生学习的促进者、帮助者、引导者，课堂教学的开发者，从而提高课堂效率，使学生真正享受素质教育。 3. 转变学习方式提高课堂效率。切实落实构建高效课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，做到生生交互、书生交互、师生交互、组内交互、组际交互、生媒交互齐举，倡导自主探究，使学生真正成为学习的主人。学生学习方式的转变在当前推行素质教育的形势下具有特别重要的意义。 4. 打造研究型教师团队。坚持向“四十五分钟要质量”的理念，教师必须优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量，来发挥教师的教学效能，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业发展和团队水平的整体提升。 三、导学案的编写 “导学式课堂教学模式”强调教师重在“导”，学生落实“学”，以导学案为依托，导学案是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。 (一) 、导学案编写的基本原则 主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。 导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。 问题性原则：知识以问题的形式呈现, 问题要精心设计。 层次性原则：导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升, 同时关注不同层次学生的不同需求。 探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白”处，有利于培养学生的创新意识。 (二)、导学案编写的具体要求 1.“导学案”应该具备明确的学习目标； 2.“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系； 3.“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导； 4.“导学案”应提供检测学习效果的适当材料； 5. 注意“导学案”与一般教案、讲义的区别，不能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式, 更不能直接照搬教辅资料。 6.“导学案”的编写一般按课时进行，与教师上课同步，适合于不同课型的教学需要。 教学设计方案 篇2 【教学目标】 １、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。 ２、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。 【教学过程】 一、创设情境，复习引入 １、看图（春光图，画面中没有燕子）。 ２、这么美的春光图，谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一下。 （指名） 让我们大家再一次大声地来赞美一番。 ３、请大家再仔细研究一下这幅图，是否还有美中不足，缺少了什么呢？ （学生回答） 为什么要增添燕子？ （学生讨论） 板书：静──静中有动 二、学习第一段 １、那我们各小组再给上节课画的画增添几只燕子吧！怎么画？请大家认认真真读读第一段，其实呀，这一段读好了，你不但能画小燕子，今后写小动物外形也不成问题。 ２、学生画。 ３、欣赏画面： 师：哪些小组愿意把这副有小燕子加入的春光图请大家欣赏？ 你们能说说为什么这么画吗？ 重点引导学习： 乌黑光滑的羽毛。 （乌黑说明颜色黑。“光滑”呢？仅仅只是黑吗？） 俊俏轻快的翅膀。 （什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见他非常──） 剪刀似的尾巴。 （形状） ４、哦，你们真了不起！读懂了课文，还画了这么活泼可爱的小燕子。看来，课文一定写得很美，谁愿意用朗读表现燕子的美？ ５、请大家也用自己最喜欢的方式美美地来读一读，并找一找你觉得哪个字用的最妙？ （凑这个字用的好，让我们觉得小燕子活泼可爱，十分伶俐，用其它词就没有这样的形象，不能刻画