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加减法的验算 一、课题：加减法的验算 主备教师：蒲云岩 1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 2.培养学生探索合作与交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 三、 学时计划：1学时 让学生体验加减法验算方法的多样性. 五、 教学困难： 让学生理解理解验算方法. 六、 教学方法： 探究法体验法合作法练习法 七、 教学准备： （一）复习导入 1.Show:37+189=226问：“你能根据这个公式立即说出下列公式的结果吗？告诉我原因。”。 189+37=226-37=226-189= 2.同学们，让我们在这节课上学习加减法的验算。在学习新课之前，老师会对学生说一句话，好吗？东东要去参加学校的运动会，所以周日，他的妈妈带他去商店买运动服和运动鞋 [设计意图]用买东西的生活实例引出验算问题，目的是创设实际问题的情景，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。 （二） 探索新知识 1、教师：点击课件，出示东东说的一句话（我们买了一套运动服和一双运动鞋）。师：商店的阿姨问东东，小朋友，你能帮阿姨解决一个问题吗？ 冬冬说：