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特征十二:勇于承认错误(Admit Mistakes)? 教师12个特征三项体现 工作态度 师生关系 人格魅力 (1)备课充分 (4)富有创造力 (7)创造归属感(对教育事业的热情) (3)对学生期望值高 (5)公平对待每位学生 (6)平易近人,与学生建立良好的个人关系 (8)富有同情心,关心学生 (10)尊重学生 (2)态度积极乐观 (9)有幽默感 (11)心胸宽广 (12)勇于承认错误 教师是语言家的用词准确、数学家的逻辑严谨、演说家的论证雄辩、艺术家的丰富情感之集大成者。 教师课堂教学的语言(舌耕)艺术 (二)课堂教学 1. 教学大纲(课程标准) 教学大纲(课程标准)是教师进行教学工作的基本文件,包括课程定位、课程目标、教学起点、教学内容与要求、教学重点与难点、教学方法与手段、实践条件、学时分配、考核方 式等。教学大纲(课程标准)由各二级学院组织相关专业负责人、课程 负责人、课程团队教师共同编写、修订,各系(部)组织教学大纲(课程标准)审核专家组进行审核,经二级学院领导批准,并报教务处核准、备案后方可执行。教师承担各类课程的教学,均应执行相应的教学大纲(课程标准)。 2. 教材选用 优先选用国家级、省部级规划或获奖优秀教材(指最近两次评奖),积极选用近三年出版的新教材,确保高质量教材进课堂。鼓励教师积极开发新教材,使用高质量的自编校本科教材,并根据新岗位、新技术、新工艺的要求开发教学项目,不断更新教材内容,教师应制定与教材相匹配的辅助教学用书和参考资料,配备有利于融会贯通所学知识和技能的练习题、思考题和训练项目,便于学生课外学习。教材的选用由教研室组织审定,教学系审核、二级学院批准。教材采购由学院统一组织。教材一经确定,不得随意更换。 3. 授课计划 任课教师应根据教学大纲(课程标准)、教学任务书、校历及课程表编制授课计划,并在开学一周内提交到二级学院。 授课计划应按照学校统一的文件模板及要求编制,一式三份,经教研室、二级学院主管教学院长审核,并由教学处教学科核准、备案。授课计划将作为教学督导和同行听课及教学评价的依据,教师须按照课程标准和授课计划上课。 4. 备课及教案 备课是教师实施教学的重要环节。开课前教师应认真研究专业人才培养方案,明确本课程在人才培养方案中的地位和作用、相应的教学目标和任务。处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系,按课程标准要求,科学合理地安排教学内容,设计教学方法与实施手段。 教案应包括每节课的教学内容、教学目标、重点难点及解决方法、教学环节的时间分配、教学方法和手段、课外学习指导和作业及训练项目等。教案不仅要关注教师的教,更应注重学生学的方法,做到全面了解学生,分析教学过程,进行教学设计,加强教学反思。对于技能训练以及操作性强的教学内容,教师应在课前进行试做,并做好材料、仪器设备的准备工作。课程开课前,教师的教案储备量应不低于课程教学总学时的50%。 教师应携带教学大纲(课程标准)、教案、授课计划、教材及相关教学资料上课。教师原则上应提前5~10分钟到达教学场所,做好上课前的准备工作。教师进入教室应精神饱满,衣冠整洁,举止文明。 ?? 教师课堂授课的教学信息量应足够。要优选教学项目(案例),严谨合理地进行问题设计。要把握关键,突出重点,破解难点,便于学生掌握。教师要从职业教育的特点出发,注重学生能力的培养。将传授知识、强化技能和培养能力有机地结合起来,突出职业素质的训导。教师需因材施教,教学进度把握得当。根据课程内容和学情,选择适合的教学方法。善于创设问题情景,激发学生探究欲望,调动学生学习主动性。将有效知识与技能训练相结合,创设“教、学、训、做、评”一体化的真实互动学习情境,培养学生发现、分析和解决问题的能力。 5. 授 课 教学过程要自然流畅,组织合理,张弛有度,富有节奏感,同时引导学生积极参与读、思、疑、议、练、创等过程,活跃思维,启迪创意,实现较好的教学效果。教师应正确运用现代媒体和传统媒体,优化组合,相得益彰,提高视、听、思、练、记的效果和表达的艺术性。教师传授专业技能时应严格遵守相关操作规范和技术标准,注意安全。针对学生出现的不规范行为及时予以纠正,并进行职业意识的培养。教师按时上、下课。授课过程中不得随意离开教学场所,严禁教师在课堂上接听电话或从事与教学无关的活动。教师应严格管理课堂秩序,对于学生不良的课堂行为予以制止。严格管理学生考勤,及时填写、提交学生出勤情况。对于未出勤的学生,及时与班主任取得联系,或向相关管理部门反映。 教师有责任进行辅导、答疑。辅导、答疑可采取集体辅导或分散指导的方式进行,也可采取网络课堂等
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