喇叭花教学反思0605.docxVIP

喇叭花教学反思0605 《喇叭花教学反思》 学生们的第一节正式课开始时有点紧张。我的头脑一片空白。我忘了上课的过程了。一开始，我没有说“上课开始”，学生们也没有正式进入课堂的感觉。这反映了他们缺乏心理素质，在正式上课之前没有练习过，也不熟悉这个过程。 总的来说，这次上课还是有收获的，但具体的细节还需要自己再思考，如下： 首先，利用音乐导入和播放《小牵牛花》，学生表现出明显的兴趣，课堂气氛活跃，然后 学习生字喇叭，问学生两个字的共同特征，学生能说出口字旁，对中间的束，学生不太熟，有些学生说是刺，但是自己当时恍惚，遗忘刺的正确书写，没有及时点出它们的区别，失去了很好的对比学习的机会。后边的问题设计，让学生看喇叭和喇叭华的图片，说出喇叭花是怎样的，学生的回答并不理想，与他们的实际情况有关，小学二年级还不具备概括的能力，可以尝试换种问法如用自己的话形容你看到的喇叭花。 二是整体阅读时，自读要求后没有反馈，让学生阅读自读要求，按照要求进行工作， 但是未将结果呈现，比如要求画小节好，有些学生没有画，老师也没有再问一句课文一共有几节。（执导：将字词的ppt放在这里检查一下学生掌握字音的情况，问学生文章共有几节，再将填空的ppt展示，完成自读要求里的思考。）学习生字介绍的时候，自己先给了学生一个预设，让他们加部首和换部首，限制了学生的思维，应