四年级数学《升和毫升的练习》教案设计.docxVIP

精心整理 升和毫升的练习 升和毫升的练习 备课内容：四年级数学上册练习二（18-19 页） 备课人：向阳小学李海荣教学目标： 1、使学生进一步认识升与毫升。 2、了解升与毫升之间的进率。 3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 教学重难点：使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。 教具准备：空白纸条，粗细均匀的玻璃瓶、塑料碗一只、玻璃杯一只、塑料盒一只。 课前准备：提前一天布置学生去超市看看并记录一些用毫升和升作单位的物品。 教学时间：第 5 课时教学流程： 一．深化认识升与毫升 1、谁来说说，我们学了哪两个容量单位？你是如何记住这两个单位的？你觉得应该怎样区分这两个单位？举例说说。 （密切联系生活实际，让学生从生活中找出不同物体的不同单位，便于理解和区分。） 2、这两个容量单位用符号怎么来表示？你会写么？ 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 精心整理 来源网络，仅 供个人学习参考 来源网络，仅 供个人学习参考 3、完成练习二第 1 题 实物投影展示练习二的第 1 题，创设情境，让学生分别扮演每一个容器，分别作出自我介绍，介绍自己用什么作单位，然后再让学生独立连线。 （结合学生的年龄特点，以童话故事的形式演示不同容器所用不同单位既能激发兴趣，也更便于辨别和记忆。） 4、完成练习二第 2 题 实物投影展示练习二的第 2 题学生独立完成，交流，集体订正 （有了前面的铺垫，以及平常生活经验的积累，学生完全能够独立完成此题） 5、补充：在括号里填上升或毫升。一瓶椰子汁约有 240（） 一桶大豆油 5（） 一辆汽车的油箱能盛 50（）汽油一瓶眼药水大约 15（） 一个病人一天要喝 20（）药水一个热水瓶大约能装 2（）水家用浴缸大约能装水 300（） 一个电热水器能盛水 60（） 幻灯片出示，让学生独立完成，集体订正。 (适时补充相应的练习，让所学得到及时巩固,并能让学生联系生活实际学以致用) 二．升与毫升的换算 1、完成练习二第 3 题 实物投影展示练习二的第 3 题，独立完成，集体订正。 2、补充：在○里填上“”“”或“=”。 7 升○708 毫升 8500 毫升○8 升 7000 毫升○7 升 6000 毫升○5 升 301 毫升○3 升 13 升○1300 毫升 301 毫升○3001 毫升 幻灯片出示，学生独立完成，指名汇报，集体订正。 3、完成练习二第 4 题 出示图 观察图中的这四个量杯，指名说一说它们各是多少毫升的水？ 想一想：这四个量杯的水合起来比 1 升少还是比 1 升多？ 你想用什么办法来比较？ 分组讨论 交流汇报 教师总结指出：也可以通过计算、换算然后进行比较。 4、补充： 、在括号填上合适的数。 30000 毫升=（）升 6 升=（）毫升 80 升=（）毫升（）毫升=9 升 2000 毫升=（）升（）升=5000 毫升 40000 毫升=（）70 升=（）毫升 1050 毫升=（）升（）毫升 、选择正确答案的序号填在括号里。 (1)、把 1 升的水倒入容量为 200 毫升的纸杯中， 可倒（）杯 A.3B.4C.5 （2）、一瓶矿泉水 500 毫升，4 瓶共有（）升。 A.20B.2C.20、 (3)、计量比较多的液体用（）作单位，计量比较少的液体用（）作单位。 A.升B.毫升 （在所学的基础上能够综合运用知识，灵活处理解决问题。） 三．估计容量 1、完成练习二第 5 题 出示图 如果要盛 2 升的水，选哪种容器比较合适？ 交流，说说你的理由。 如果我要盛 50 毫升的水呢？ 指名估估不同容器的容量约是多少？ 2、?完成练习二第 6 题：做计量液体的量器 出示制作步骤：在一个上下一样粗的瓶子上贴上纸条，先倒入10 毫升水，在纸条上画上记号，再重复倒水、做记号，直到100 毫升为止。 小组操作 出示课前准备的如同书上的一样的三个容器，先估计再用自制的量器量一 小组合作，先分别猜猜，再合作量量，看看谁猜的数据跟量的数据最接近 小组汇报。 教师小结，看看哪组合作最好，哪组所猜数据最接近所量的数据,评出最佳合作小组。 五、实践汇报 1、各组派出代表汇报课前去超市观察和记录的情况：有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。 2、教师就汇报情况作出总结，并对汇报情况作出相应的评价。六、课的小结。 同学们，通过这节课的练习，你们有什么收获？