电大汉语言文学专业社会实践调查报告.pdf

. 汉语言文学专业社会实践调查报告 1实践题目：小学生厌学”现象 2调查方式：调查法、谈话法、辅导教育法。 3调查时间：2014年4月14 日至4月16 日 4调查地点：地区小吉场镇中心校 5调查过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对 学生的辅导教育等环节。 （1）选题：学生“厌”学现象 （2）计划：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问 题,而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗 拒。 如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。从而促使学生对于 学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成 了一件很普通的“日常”生活。为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日 常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创 造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。为了让 学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的 路径，从而激发学生学习的热情。为此，我对学生的厌学心理进行了研究。 （3）个案描述：鹏，男，小吉场镇中心校小学四年级三班的学生，身体健康， 学习能力差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课 及完成作业，经常谎称生病而不去上学。进一步了解，该同学在家父母比较娇生 惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活 的习惯。 （4）地点：小吉场镇中心校 （5）方式及方法：调查法、谈话法、疏导教育法 （6）调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境 情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而 产生不同的情绪和行为。学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些 呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。 厌学的一方面原因在于学 生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣， 丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。 学生本身的在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视 的。学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天着 重从这几个方面进行分析。 6提出问题： （1）家庭因素的影响有哪些？ （2）学校因素的影响是哪些？ （3）社会因素的影响是哪些？ 7分析问题： （一）家庭因素 1、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常，认为自己 . . 天生就应该过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而且稍有不满意，就对父 母发脾气，甚至逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学 生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学 习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。学习中孩子 在遇到困难和挫折就轻言放弃。失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢 找人代劳的依赖感。来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关心、照顾，心理上 没了安全感。造成了厌学心理。 2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累，自己很心 疼，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓；导致学生对个人将来 的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉 得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。 3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如 此，孩子才能有出息。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子 产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达 到家长的要求。但在家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望 这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。这使得学生整天被苦闷、焦虑、 抑郁和不满的情绪围困着。特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般 挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于学生。久而久之，把本来有乐趣的学 习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。长此以往，学 生的学习兴趣荡然无存。 （二）学校因素。