《青海高原一株柳》第二课时教学设计22.docVIP

PAGE PAGE PAGE PAGE 1 《青海高原一株柳》第二课时教学设计 教学内容：苏教版六年级语文上册 第15课 青海高原一株柳 教学目标： ①学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，尤其理解“锻铸”的词义。 ②体会重点语句所表达的感情。 ③能正确、流利、有感情地朗读课文。能听写课文的最后的一个自然段。 教学重点： 课文语言优美流畅，用词华丽，情景交融，理解好文章中的句段是教学的重点。尤其是课文５－７自然段，需要指导学生通过想象去感受柳树的不屈。 教学难点： 　　课文表面看是写物，但是作者实际是由物及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画。对于课文内涵的理解，柳树这种在逆境中不屈生存的斗志和勇气是每个人必须的力量，这是我们要在教学时帮助学生深刻理解的难点。 教学过程： 一、回顾环境导入 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境是异常的苍凉、恶劣，课文中用了这些词和短语来描绘，我们一起来读一读。 课件出示：广袤无垠?青草覆盖的原野 寸草不生? 青石嶙峋的山峰、?深邃的蓝天?? 凝滞的云团?? 悲壮和苍凉 师：读的时候如果速度再慢一点，就能读出意境了，再来一次好吗？ 师：就是在如此恶劣的环境下却生长着一株柳树，而且是———生接读：唯一的一株柳树 （板书：唯一）师：这真是一株————生接读：神奇的柳树 （板