外国教育史第一章.pptVIP

四、古代埃及的教育 在教学方面，埃及学校注重阅读、书写、“词令”、计算、地理等，水准较高的学校更讲授高级数学、天文学、医学、建筑学、水利学等专门知识。显然，为了适应当时的现实需要，古代埃及的学校课程是很广泛而丰富的。 第29页，共42页，编辑于2022年，星期六 四、古代埃及的教育 在教学方法上，古埃及的学校主要采取以下几个方面的方法： （1）以机械教学为主。 （2）教师多利用问答方法，但不注意引导学生进 行思考。 （3）重视体罚。 第30页，共42页，编辑于2022年，星期六 第1页，共42页，编辑于2022年，星期六 第一编 古代和中古时期的教育 第一章 外国古代教育制度 第2页，共42页，编辑于2022年，星期六 第一节 远古和东方古国的教育制度 教学要点：远古及东方文明古国时期是国外教育发展的萌芽时期。学习本章应主要了解: 教育的起源； 原始社会教育的发展及其特征； 学校教育的产生及其条件； 东方文明古国的学校教育实践及其意义； 重点掌握远古及东方明古国教育的发展特点和国外教育发展的价值。 第3页，共42页，编辑于2022年，星期六 第一节 远古和东方古国的教育制度 一、教育的起源 1、 劳动起源说 2、生物起源说 3、心理起源说 第4页，共42页，编辑于2022年，星期六 1、教育的劳动起源说 恩格斯说：“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。” 教育是人类社会特有的一种社会现象，是一种有目的有意识的行动。 第5页，共42页，编辑于2022年，星期六 1、教育的劳动起源说 教育必须由年长一代有目的有意识有计划地把人们积累的有关生产斗争和社会生活的经验、知识、技能系统地有步骤地传授给年轻一代。 第6页，共42页，编辑于2022年，星期六 1、教育的劳动起源说：工具 教育 工具 劳动 工具：“工具意味着人特有的活动……意味着生产”。 第7页，共42页，编辑于2022年，星期六 1、教育的劳动起源说：工具 第8页，共42页，编辑于2022年，星期六 1、教育的劳动起源说：思维和语言 恩格斯：“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力”。 第9页，共42页，编辑于2022年，星期六 2、教育的生物起源说 教育的生物起源说（第一个正式提出的有关教育起源的）代表人物：法国的利托尔诺，英国的沛西·能，以达尔文的生物进化论为指导。 教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界” “教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要” 第10页，共42页，编辑于2022年，星期六 2、教育的生物起源说 法国社会学家利托尔诺（C harls Letourneau,1831-1902）在其所著《动物界的教育》一书中认为： 教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。利托尔诺从生物学的观点出发，把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。按照他的看法，动物是基于生存与繁衍天性本能而产生了把“经验”、“技巧”传给小动物的行为的，这种行为便是教育的最初形式与发端。  第11页，共42页，编辑于2022年，星期六 2、教育的生物起源说 英国教育家沛西·能（SirThomasPereyNunn，1987～1994）1923年在不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出： “教育从它的起源来说是一个生物学的过程，一切人类社会都有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。我之所以把教育称之为生物学的过程，意思就是说，教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的，而不是获得的表现形式；教育既无待周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。” 第12页，共42页，编辑于2022年，星期六 3、教育的心理起源说 教育的心理起源说美国的孟禄（PaulMonroe,1869～1947），他在其著作《教育史教科书》中写道：原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”。这种原始共同体中儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展。  第13页，共42页，编辑于2022年，星期六 教育的起源：讨论与辩论 教育的劳动起源说 教育的生物起源说 教育的心理起源说 第14页，共42页，编辑于2022年，星期六 第一节 远古和东方古国的教育制度 二、原始社会教育的演进(自修） 前氏族时期的教育 母系氏族时期的教育 父系氏族时期的教育 “军事民主制”时期的教育 第15页，共42页，编辑于2022年，星期六 第一节 远古和东方古国的教育制度 前氏族时期的教育