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图形的对称 教学反思 图形的对称教学反思 lbrack；图形对称性rsqb；教学反思 《图形的对称》教学反思 【新教学部分】本课内容主要让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步了解轴对称图形的特点。学生们已经知道一个图形对折，折痕两侧完全重合的图形是轴对称图形，并且知道对称轴。为了唤醒学生对旧知识的记忆，我特意选择了三年级第二册“轴对称图形”课的一些内容。在了解各国国旗的基础上，选择了轴对称图形，以复习和巩固轴对称图形的相关知识。在新的教学部分，我设计了三个层次。第一级：让学生操作，折叠矩形和方形的纸张，并找出其对称轴的位置；第二级：要求学生沿折痕用虚线绘制图形的对称轴；第三级：给出一个不能折叠的矩形。让学生思考如何绘制其对称轴。通过层层递进的教学，学习内容由简单变复杂，学生从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维，掌握如何绘制简单轴对称图形的对称轴的方法。 【练习部分】第1题让学生通过将一些基本图形对折,进一步体会轴对称图形的特征和对称轴的意义。第2题在认识对称轴的基础上学习画一组简单图形的对称轴。教材没有用小方格作背景,也没有要求学生对折,意在引导学生通过观察作出直观判断,必要时再通过操作验证。最后一个是中心对称图形,不是轴对称图形。安排这个图形,可以加深学生对轴对称图形概念的理解。第3题让学生在方格上利用对称轴画出轴对称图形的另一