扶风初中控辍保学结对帮扶制度.docxVIP

一、提高认识，高度重视 学困生是由于对知识的接受能力较弱、贪玩成性或先天资质欠缺等原因造成的，这些孩子学习比较吃力，时间长了，不知不觉地有了角色意识，甘当班级的尾巴，这些学困生的存在，不仅影响班级的成绩，而且影响一所学校的教学质量，同时学困生也成为易辍生的对象， 进而影响教育教学质量，所以，从校长到班主任要高度重视学困生的产生及帮教工作。 二、学困生帮教领导小组组 长：李宗治 副组长：张春强 徐淑娟 成员：各班主任及科任教师 组长负责学校学困生帮教的整体工作，实施宏观调控，成员负责 到每个班，主抓具体工作。 三、学校建立完善的雪困生帮教体系，责任到人，实行包干制度， 奖惩制度。 四、具体措施： 教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育学困生，而耐心教育 学困生。 建立一对一帮扶措施，以优生带学困生。 抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。 采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。 抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。 定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成 学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。 “学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、表扬， 少批评、指责。 捕捉学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。 建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。 重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想 班主任和科任教师要及时交流和总结“学困生转化”的典型经 验。 学期末，对学困生转化工作做得比较出色的教师，学校适当给 以奖励。