梦想课程教案.docx

背景分析教学目 背景分 析 教学目标 课前准备 当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。但我们认为，信任 他人仍是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。 ·通过游戏培养孩子们之间的信任； ·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在； ·让孩子们初步认识信任他人的意义。绘本《嘿，站住》及 PPT 【课程简介】 世界其实很小很简单，不过是“我和你”。“你”也许是爱我们的爸爸妈妈，也许是形影不离的好朋友，还可能是素未谋面、远在千里的陌生人。但不管“你”是谁，只要我们怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心，我们就会感受到其中美好的爱意。 【背景分析】 我们生活在世界上，不是孤立的一个人，总是会和别人发生联系。如何平衡、处理、协调与不同人群的关系，并使这种关系让我们的生活变得更美好，是一种可贵的技能。 学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野； 学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野； 学生掌握一些与陌生人相处交流的技能； 学生掌握一些与父母相处交流的技能，体会亲情； 学生掌握一些与朋友相处交流的技能，体会友情。 第 1 课时：请你相信我 课程名 称 我和你 模块名称 我和陌生人 课题 请你相信我 课题课时 第 1 课时 执教教师 授课班级 教学活动 活动一：游戏“瞎子走路”（15 分钟） 规则： ·两人一组（如 A 与 B），A 先闭上眼睛， 将手交给 B，B 可以虚构任何地形或路线， 口述注意事项指引 A 行进，如：“向前 走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”。 ·然后交换角色，B 闭眼，A 指引 B 走路。 ·为节约时间，可多个小组同时开展。 点评：必要时，我们需要信任他人。活动二：预热导入（5 分钟） 老师出示《嘿，站住》的封面，问： 你认识这是什么动物吗 你印象中的大猩猩是什么样子的（样子很丑可怕） 谁能来模仿一下大猩猩 活动三：播放《嘿，站住》PPT（5 分钟） 教师朗读，学生看 PPT 画面，理解绘本， 感受一头充满爱心的可怕的大猩猩！ 活动四：讨论（10 分钟） 为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢 如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会 外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的 备注 ·作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事，而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责 任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。否则，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。 ·让学生通过亲身体验，体会信任与被信任的感觉。 ·铺垫，调动气氛 教学目标课前准备通过本课时的学习，希望孩子们明白：在多数情况下，父母不让你做一些 教学目 标 课前准备 通过本课时的学习，希望孩子们明白：在多数情况下，父母不让你做一些 事情是为了你好，而不是不爱你。 绘本《大卫，不可以》及 PPT 课程名 称 我和你 模块名称 我和爸爸妈妈 课题 为什么妈妈总是说“不” 课题课时 第 2 课时 执教教师 授课班级 背景分析 教学活动 活动一：预热导入（10 分钟） 爸爸妈妈经常对你说“不可以”、“不准”、“不要做……”吗 你在做什么事情的时候他们说“不” 当他们说“不”的时候，你的反应是什么乖乖听话还是大哭大闹 活动二：绘本阅读与讨论（15 分钟） 播放《大卫，不可以》PPT； 大家看图讨论，大卫在做些什么事情他妈妈为什么总是说“不可以” 举手示意：有多少人觉得自己很像大卫 最后大卫依偎在妈妈怀中，这代表着什么 活动三：延伸讨论（15 分钟） 你认为哪些事情的确是不可以做的 举例：（1）危及生命安全：如触摸电线开关、独自游泳玩水。 （2）败坏品德：如偷窃。 以后当爸爸妈妈向你说“不”时，你会怎么办 提示： 做的是以上提到的事时，应虚心改正，引以为戒； 做的是无伤大雅的淘气事，则尽量避免再犯； （3） …… 备注 教师点睛：尽管大卫妈妈总是说“不可以”，但她这是“爱子心切”。 很乖很听话的孩子不一定是最好的孩子。但我们希望孩子们能遵守一些基本原则，避免受到伤害。 第 3 课时：猜猜我有多爱你 课程名 课程名 称 课题 执教教师 背景分析 我和你 模块名称 我和爸爸妈妈 猜猜我有多爱你 课题课时 授课班级 第 3 课时 教学目 标 课前准备 每对父母与孩子间都充溢着温暖的亲情，心里都有着绵绵不断的爱， 可是我们却羞于表达或不知道如何说出口。通过本课让孩子知道爱需要表达，会表达爱的孩子最美丽。 旨在通过阅读书中的亲情故事，在充满爱意的对话中，感受到父母全心全意付出、不求回报的爱。 《猜猜我有多爱你》ppt 教学活 教学活 动 活动一：开启爱的大门（ 10 分钟） 备注 你是用什么方式向爸爸妈妈表达爱意的 · 教师注意引导拓宽孩 爸爸妈妈是用什