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科研管理信息化建设研究 ［摘要］“中国制造2025 计划”使云计算、大数据技术不断发展，并应用于各 个领域。近年来，基于现代化信息技术和管理理念的信息化管理模式应运而生， 成为科研信息采集、存储、汇总、分析、管理的重要手段，促进了高职院校科研 管理工作的标准化、规范化、信息化的可持续性发展。构建吉林省高职院校科研 信息化平台，将推动区域职业教育快速发展，为区域经济发展贡献力量。 ［关键词］高职院校;科研信息化;模式建设 一、科研信息化的内涵 科研信息化 (e－Science)，最早是由英国科学管理者 JohnTaylor 于 1999 年 提出的，指将信息化应用于科学研究管理当中。为了推动科研成果的快速转化， 推动经济发展，英国利用网络信息技术和大数据技术，构建了技术支撑平台 e－ infrastructure，将全国的科研信息纳入平台之中，为科研工作者提供强大的信 息管理服务共享平台。在此基础上，美国提出了 Cyber－infrastructure 概念。 e－Science 将跨区域、跨学科、跨部门的海量信息整合，成为科研数据分析和获 取的重要途径。 二、国内外科研息化发展现状 1．国外现状。发达国家非常重视科研管理的信息化建设，如欧盟提出了旨 在加强尖端科学领域联合研究与开发的“尤里卡”计划 ;新加坡提出了旨在提升 资源整合能力、实现信息共享的“智慧园 2015”计划;美国和日本利用先进的计 算技术，积极构建全国性教育网络，搭建联合研发协调管理平台。云计算、大数 据技术在科研管理中的广泛应用，彻底颠覆了科研管理的传统功能。美国顶尖高 校都构建了完善的科研信息管理体系，在信息技术应用和管理方面处于世界领先 地位。2．国内现状。我国信息化建设起步较晚，高校科研信息化建设起步更晚。 20 世纪 90 年代初，国内一些高校开始重视科研管理信息化建设，部分学者才开 始科研管理信息化研究工作。随着国家网格、中国教育科研网等一批信息骨干网 络的建成，高校的科研信息化建设快速发展，但许多高校仍然停留在信息发布、 采集、审批等简单办公 OA 系统层面。即使有独立的科研管理系统，也因网络兼 容性较差而无法实现跨区域、跨行业、跨部门信息资源共享，资源浪费现象严重。 1 许多平台仅是审批流转平台，无法对课题和项目的实施过程、经费使用情况进行 有效管控，科研管理信息化水平普遍不高。 三、高职院校科研信息化管理的特点 1．显著的地域性。高职院校多脱胎于传统的中等职业学校 (中专)，主要为 区域经济发展培养实用人才。如长春汽车高等专科学校主要为长春一汽公司培养 生产线操作者，与区域经济发展紧密结合，受地方经济水平、产业布局影响较大。 高职院校科学研究的特点必须与所在区域特点紧密结合，围绕所在区域社会发 展、产业需求、经济水平开展学术研究。学术研究要解决社会发展的底层难题、 经济发展的基层问题，研究重点是现实性、实用性问题。因此，高职院校科研管 理信息化建设应与地域经济发展、产业布局、企业需求相融相通。 2．极强的应 用性。较之本科院校，高职院校在科研体量、经费、成果转化等方面相去甚远， 缺少创新性研究，很少考虑经济和社会效益。鉴于此，高职院校科学研究应另辟 蹊径，着力于专业知识应用、技术推广与创新，特别注重技术应用层面的深入研 究。在评价高职院校科研管理信息化建设时，是否推动区域经济发展、是否解决 社会发展问题、是否满足行业需求是几个重要指标。 3．较高的市场性。高职院 校以市场为导向，以行业需求为目标，培养技术技能型人才，其教学与科研工作 都要与行业需求相结合。高职院校的学术研究也应从理论层面走向实践层面，贴 近行业实需，在需求中找寻研究方向。与此同时，在行业和院校间搭建起产业化 信息平台，构筑科研市场化平台，通过信息网络将高职院校的科研机构延伸为企 业的研发机构、技术革新机构。4．广阔的开放性。目前，高职院校多采用双师 型教师队伍，既教授理论知识，又教授实践操作，利用专业知识反哺生产实践。 许多高职院校利用自己的实训基地提升教师教学能力，强化学生动手能力。高职 院校的科学研究也应与生产一线紧密结合，依托实训基地的有利条件，引导教师 开展科学研究并给予相应的技术指导，让教师带着教学任务、科研目的深入一线， 在实践中创新技术、革新工艺。在科研管理信息化过程中，要保证信息的开放性， 而不能局限于部门、学校、行业内部。要在实践中启动科研项目，使项目团队中 既有专