人教版八年级物理教案设计4.1光的直线传播.pdfVIP

《光的直线传播》教学设计 课题 §4～1 光的直线传播 本节课通过创设情境，充分激发学生学习的激情，以学生探索知识、 科学发现为学习主线而进行设计、实施。通过探究性实验，教师鼓励学生 大胆猜想，培养他们的主动探究的精神，为学生主动的“学”创造了一个 设计思想 民主平等的学习氛围。在不知不觉中师生的角色转换了，使“教”真正为 “学”服务。实验始终贯穿于教学活动，其中加之合理利用课件资源，使 教与学双边活动生动、活泼。 初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇， 动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节的掌握有欠缺， 学情分析 且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此，应以学生身边现象引入知识， 逐步让学生理解和应用科学知识。 光的直线传播知识是学生学习几何光学的基础，又是