小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小小少年》教学设计 内容分析： 歌曲《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的插曲。这首歌曲短小集中，旋律坚定明朗，充满孩子的朝气。歌词通俗易懂。 教学目标 1、学唱歌曲《小小少年》，掌握弱起小节的演唱方法。 2、能够熟练掌握这首歌曲中的附点节奏，唱准音符的时值。 3、能用阳光有朝气的声音演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上、勇敢地面对挫折与困难的少年形象；能够体会并准确表达歌曲蕴含的思想感情。 4、能够区分主歌与副歌。 教学重点、难点 用真挚的情感演唱歌曲。附点节奏、弱起小节的掌握。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 【设计意图】：这段导入的目的在于蓄势，为的是让学生真正地感受到自己美好的少年生活，充满激情地投入到自学环节当中，激发学生的兴趣 师：同学们，有这样一首歌大家还记得吗？ 老师哼唱《童年》————“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面…… ……”。 生：…… 师：很好。熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家有没有意识到无忧无虑的童年生活已经悄悄离我们而去，在座的每一位都已经长成翩翩少年。童年的生活是难忘的，那么我们的少年生活又是怎样的呢？ 我想请同学们首先再来说一下你们的成长感受，是快乐还是烦恼？是高兴还是忧伤？能说出来交流一下吗？ 生回答 【设计意图】：打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受。 师：同学们说的非常好。随着年龄的增长，大家也对自己的成长有了不同的感受。今天这节课，老师想和大家通过学习一首歌曲，来了解一个德国少年的生活感受。这首歌曲的名字叫做《小小少年》。 三、新授 1、初听歌曲《小小少年》并思考：歌曲的演唱情绪是怎样的？ 【设计意图】:通过动画音乐吸引学生的注意力，引起学生的情趣。 （大屏播放flash 课件，学生听赏，轻声哼唱） 生：淡淡的忧伤、勇敢...... 师：大家听得认真，歌曲中的少年究竟遇到什么事情？让我们一起来了解下《英俊少年》的故事梗概。 2、了解歌曲创作背景（多媒体播放） 歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公是海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直与父亲卡尔一起生活，他父亲和外公的关系不好，外公不喜欢他们。他的父亲给人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。父亲被无罪释放，外公从此喜欢上了这个既聪明又勇敢的海因切。更有趣的是影片中的小英雄海因切也是小演员自己真实的名字，他给人们留下了深刻的印象，影响了一大批人。影片中所有歌曲都由主演海因切一人主唱! 【设计意图】：播放课件，了解电影故事梗概及主人公简介，能够帮助学生更加深入地走进主人公的内心，更加深入地了解歌曲，为下一步的学唱打下坚实的基础。 3、 歌曲学习 （1）有节奏地朗读歌词。 【设计意图】:增强学生的节奏感，并且熟悉歌词，为接下来学习歌曲做铺垫。 （2）学唱第一段歌词，请同学们找出这部分的典型节奏---附点节奏。 （师引导学生画节奏并唱一唱） 【设计意图】:附点节奏是这首歌曲的典型节奏，对于刻画人物形象发挥了积极的作用。同时，附点节奏的掌握还是这节课的重点和难点，此处需强化学习。 （3）分析歌曲、解决难点。探究乐曲开头的弱起节奏，找出歌曲中连音线部分，提示学生要演够时值。 （4）教师用钢琴伴奏，用“lu”模唱歌曲。 （5）加歌词完整演唱歌曲。 【设计意图】:培养学生良好的歌唱习惯。 （6）对比“小小少年在长高”和“他的烦恼增加了”两句的区别，准确演唱这两句。 （7）再次聆听歌曲范唱，感受歌曲的音乐情绪，通过音乐节奏、旋律等的变化，划分出主歌与副歌。 （8）音乐知识学习：主歌、副歌。 主歌一般是歌曲开始或者中间比较平淡的铺垫部分 ，即使是重复也大多会转变歌词的部分，常带叙述性。 副歌就是中心也就是歌曲的高潮以及精华的所在 ，一般都会重复而且很少改变歌词 ，即使改变也是个别句子为了强调意义，常带抒情性。 【设计意图】：能够通过节奏、旋律等的变化，区分主歌与副歌。 （9）小组合作，探讨如何对这首歌曲的演唱进行处理，提示学生从情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的角度综合考虑。 教师引导学生：主歌部分的歌词内容是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳，应该用连贯、流畅、舒缓的声音来演唱；副歌部分在情绪上有了起伏变化，将歌曲的情绪推向了高潮。应该用嘹亮、悠扬、饱满的声音来演唱。 【设计意图】：在学生基本掌握作品的情况下，采用小组合作的形式，调动组内同学的学习积极性，参与到歌曲处理的讨论中，真正体现学生自主学习的目的。 （10）教师弹琴，学生有感情地演唱歌曲。 四、拓展提升 1、了解影视音乐。 （1）教师简介影视音乐定义：是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更加生动、更具