人教版七年级语文上册同步练习及答案：山中访友同步练习(5).pdf

人教版七年级语文上册同步练习及答案山中访友同步练习(5) 学法导引] 本文的作者展开丰富的想像,以优美细腻的笔触,营造了一个童话般的世界。作者带着满 怀的好心情,走进山林,探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、小溪„„与这些自然 界的朋友互诉心声,真切地表达了对大自然的热爱之情,充满童真童趣。 学习中,要在朗读的基础上,抓住重点词语,去了解本文新奇的构思、丰富的想像。同时, 让自己化身为作者,身入其间,去感受作者的心境,体会作者热爱自然之情,并学着认识和探究 自然,体悟自然的生命和灵性。此外,还要仔细体会作者是如何根据表达的需要,变换叙述人称 的。 [典题例析] 例题:那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年? 你累吗? 本段文字中,作者在叙述古桥时人称有无变化?若有,这样的变化起什么作用? 答: 解析:本题主要考查人称的变换对于表情达意的作用,要在反复朗读中加以体味。 参考答案:有变化。由第三人称变为第二人称。 用第二人称,似面对面的倾诉,更亲切自然,更有利于抒发强烈的感情。 [课时训练] 一、 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 栀( )子 唱和( ) 犬吠( ) chán( )心 zhàn ( )蓝 qiáo cuì( )( ) 二、根据解释写出相应的词语。 1、玄秘深奥 ( ) 2、道德高,名望重。 ( ) 3、很感兴趣地谈论。 ( ) 4 、由衰老恢复青春。 ( ) 三、填空。 1、本文体裁为 ,虽题为《山中访友》,所访的却非平常的朋友,而是 ,文章通篇运用了 的修辞手法,充满了童真童趣。 2、本文以 为线索展开描写,字里行间流露出 的感情。 四、阅读理解。 (一)阅读下文,回答文后问题。 ①走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我 着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有 许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都 在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处 的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长 出树籽,被鸟儿 向远山远水。 ②你好,山泉姐姐!你 一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?你好,溪流妹妹!你 着一首小 诗,是邀我与你唱和吗?你好, 白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴的 天空返老还童,露出湛蓝的笑容。你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收 门票,天生的金嗓子,从古唱到今。你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷 着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾 来一 卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从 来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景。 1、结合语境,在横线上填入恰当的动词。 2、选文依次写了 等景物,表达了作者 的感情。 3、两段选文都采用了 的写作方法,但其描写的内容却有所不同,第一段 ,第二段 。 4、选文采用了哪三种修辞手法?请分别举例说明。 答:① ② ③ ( )阅读下文,回答问题。 苜蓿和中午的妙境 ①我喜欢去植物园,是为了静。 ②静,仿佛能使一切增加深度,不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见 鸟声,听见水声,听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声„„令耳朵听得很深。它使我 看见叶面上的“血脉”,看见树顶间的青天„„令眼睛望得可远可细。仿佛,仿佛可以看到天 涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。 ③总以为静是晨昏的事,与中午无缘似的。然而,逖瑾逊有一首写“蜜蜂”的诗却说: 哦,怎能像蜜蜂亲身经历 苜蓿和中午的妙境 ④前几天,我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉,连曲径上的小 碎石都艳了起来。一切的静依然静着,却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜 蜂, “像列车驰行于丝绒的轨上”, “花间曳过来阵阵的轧轹”,出意料之外的,我竟亲身经历 了那“苜蓿和中午的妙境”。 ⑤草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息,一只淘气的蜂把它传给旁