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学校心理健康教育;;一、心理健康的含义;（一） 健康的概念;（二）健康的标准;;（二）心理健康的概念;二、心理健康的标准;三、学校心理健康教育的含义;（一）学校心理健康教育的名称;（二）学校心理健康教育的概念;第二节 学校心理健康教育的性质;一、学校心理健康教育的目标;二、学校心理健康教育的内容;（一）学习心理健康教育与辅导;;（二）人格心理健康教育与辅导;;三、学校心理健康教育的途径;学校心理健康教育的途径;（一）学校心理健康教育的专门途径;（二）学校心理健康教育的渗透???径;（三）学校心理健康教育的支持途径;四、学校心理健康教育的原则;;;;第三节 学生心理健康教育的测评;一、学生心理健康问题评估;（一）学生心理健康问题评估的含义;（二）学生心理健康问题评估的方法;观 察 法;样例学生姓名：张小明 班级：五（二）班 语文课; 访 谈 法; 问 卷 法; 作 品 分 析 法; 测 验 法;;（三）学生心理健康问题评估的步骤;1、诊断心理健康问题;2、提出教育对策与建议;3、撰写评估报告;二、学生心理健康教育档案;（一）学校心理健康教育档案的含义;（二）学校心理健康教育档案的内容;（三）学校心理健康教育档案的使用;第四节 学校心理健康教育的运行;一、学校心理健康教育规范;（一）学校心理健康教育规范的含义;（二）学校心理健康教育规范的内容;二、学校心理健康教育督导;（一）学校心理健康教育督导的含义;（二）学校心理健康教育督导的内容;团体督导;个别督导;个别督导过程 ;朋辈督导;“朋辈督导”的形式 ;三、学校心理健康教育机构;（一）学校心理健康教育机构的位置;;（二）学校心理健康教育机构的组成;心理测量室 ;;团体咨询室;（三）学校心理健康教育机构的布局;其中：个别接待用咨询室3间：A、B、C；集体咨询用咨询室1间；办公事务用咨询室1间；资料室1间；检查兼精神科医生用咨询室1间。 图 日本筑波大学保健管理中心学生咨询室布局图;图 心理咨询场面的三种座位布局 ;;（四）学校心理健康教育机构的环境;（二）学校心理健康教育机构的运行;思考题