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第 幼儿园大班游戏捉迷藏教案 作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的关于幼儿园大班游戏捉迷藏的教案，希望对您有所帮助。 幼儿园大班游戏捉迷藏教案1  1、学习根据歌词内容做相应动作  2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则  3、能情绪愉快地参与音乐游戏  活动重难点  根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则  活动准备  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作  活动过程  一、谈话激趣律动进入场地  1让幼儿观看小猫视频  2和老师一起学做小猫的叫声和走路  师：“今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆  师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀?  幼：“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的环境。  二、学习游戏规则  师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》  问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?  小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(高兴)  小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现?”  三、师幼一起游戏  1、交待玩法  师：“小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”!  2、第一遍游戏  表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿  3、第二遍游戏  猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的  4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数  四、游戏结束  “小猫们，今天玩的高兴吗?天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”游戏自然结束  幼儿园大班游戏捉迷藏教案2  观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。  活动准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板  活动过程：  一、动物的家(明确房间号码的含义，找到一一对应的动物)  导语：这是一本书，认识吗?来了几个动物朋友?  提问：他们是谁?住在哪个房间?  重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的`家，如：小狗住在哪个房间?303是谁?  难点：如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?  小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。  二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)  导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗?是怎么玩的?(调动幼儿以往的生活经验)  提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗?  1、动物藏起来了——T：谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)  2、动物转身——T：哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)  3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”  4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车  小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。  三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)  1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。  2、互相检验。(自检、他检)  3、看动物表情变化。  难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了?找谁哭了?  幼儿园大班游戏捉迷藏教案3  喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩