部编版三年级语文上册4《古诗三首》练习题(含答案).docxVIP

PAGE PAGE 1 4.古诗三首 一、标准化试题： 1.(生字运用)根据拼音或语境写字词。 教师节到了,我们把自己精心制作的手工作品 zèng sòng （ ）给 liú（）老师。 歪 xié （ ）的小 jìng（ ）旁,几株 C án j ú（）傲 shuāng（ ）挺立。 yuàn zi( ) 墙壁上 yìn( )画的图案有 guī zé( ) 地 pái liè( ) 着,看上去极其美丽。 用“√”给加点字选择正确读音。 石径．（jìn jìng） 增．添（zēng zhē ng） 犹．如（yoū yóu ） 残．菊（C án C hán 挑．促织(tiǎo tiāo) ） 赠．送（zèng zhèng） 橘．绿（jú jǘ） 斜．阳（yú xié） 橙．黄（C éng C héng） 给多音字选择正确的读音,填序号。 ①挑起帘子 ②挑担 ③挑夫 ④挑拨 ⑤挑战 ⑥挑选 [tiāo]: [tiǎo]: . 4.用“√”画出恰当的字组词。 (寒 赛)假 比(寒 赛) 石(径 经) (橙 登)子(残 钱)缺 金(残 钱) （增 赠）加 （增 赠）言 5. 给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音。 6. （1）停牟坐爰机林晩。 ( ) A . 坐下 B .乘车 C .因为 7. （2）荷尽已无撃雨盖。 ( ) A .尽头 B .全部 C .完,指凋谢 8. （3）萧萧梧叶送寒声。 ( ) A .风声。 B .雨声。 C .鸟叫声。 9. （4）停车坐爱枫林晚。 ( ) A .乘,搭。 B .因为。 C .坐下。 （5）知有儿童挑促织。挑( ) A .用细长的物件逗引 B .用竹竿等的一头支起 促织( ) A .青蛙。 B .蝈蝈 C .蚂蚱 D .蟋蟀。 6.判断。对的打“√”,错的打“×”。 （1）本课这三首古诗描写的都是秋季的景色。( ) （2）“寒山”指的是作者所游览的山的名字。( ) （3）“一年好景君须记”的意思是一年中的美丽景色你都要记住。( ) （4）“知有儿童挑促织”不是作者看到的,而是作者想到的。( ) （5）《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品,刘景文是作者的好朋友。( ) 7.根据情境写诗句。 （1）秋天到了,爸爸带我去游香山。看到满山如火的枫叶,许多游客停下来拍照留念。爸爸不禁吟诵道:“ , 。” （2）深秋时节,落叶满地,秋草枯黄。可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时, 。”中描写的那样吗?又让人感受到了秋天的生机, 这不正是苏轼的诗句“ , 。”中描写的那样吗? （3）秋天的夜晚,孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀。面对此情此景 ,我不禁想起了代诗人叶绍翁 的名句:““ , 。”” 8.根据意思写诗句。 （1）(我让车)停下来,是因为喜爱这深秋的枫林晚景。枫叶被秋霜染过,比二月的花还要红。 . . 一年中最好的景致你一定要记住, 那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节。 . . 夜深了,篱笆深处,灯火闪烁,料想那是孩子们在拨弄蟋蟀。 . . 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 二、古诗阅读理解。 (一)山行 . , 。 . , 。 默写古诗 这首诗的作者是 代诗人 。 这首诗描写的是 (季节)的景色,从第 、 句诗中可以看出来。 这首诗主要写了 寒山 、 、 、枫林四种景物,给人以清新明快的感觉。 诗人停下车来的原因是“ , 。”。(用原文诗句回答) 诗中将 和 作比较,表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。 诗人先写远处的“寒山”“ ”“ ”“ ”,再写近处的“ ”,按 的顺序描写了一幅美丽的山林秋色图。 发挥想象,用自己的话说说“霜叶红于二月花”是一幅怎样的画面。 . 。 (二)赠刘景文 . , 。 . , 。 1.默写古诗。 2.本诗描绘的是 时节的景色,作者是 代诗人 。 3.诗中,作者描写了 、 、 、 四种景物。 诗句中“擎”读( ),意思是( ) A . qíng B .qín C .双手捧着 D .举,向上托 第三、四句诗运用 的修辞手法是 。这两句诗抓住“ ”“ ”两处景物描绘出了秋末的萧瑟景象。 6、下列被称为花中君子的是（ ）A 、橘 B 、桃 C 、菊 D 、荷 7、橙黄橘绿时是（ ）时节。A 、初秋 B 、仲秋 C 、初冬 D 、深冬 8.全诗表达了作者怎样的思想感情? ( ) A .表达了作者对友人的思念之情。B .表达了作者对友人的劝勉之情。(三)夜书所见 . , 。 . , 。 默写古诗。本诗题目的意思是 。 这首诗是 代诗人 所作,抒发了诗人在秋天思念 的思想感情。 诗中,诗人听到的是“ ”,看到的是“ ”,想到的是“ ”。 ①篱落一灯明 ②梧叶送寒声 ③儿童挑促织4.这首诗表达了诗人 的思想感情。 A .思念友人