模块一21世纪课堂评价结业作业四.pdf

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 体育与健康 所教学段 高一 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设 计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新 的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元 （模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包 括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 高一体育与健康模板一单元设计评价计划羽毛球选项课，以“健康第一为指导思 想”，如何在有限的场地条件和授课时间抓住教学重点，提高教学质量，使学生在增强体质、 学习掌握羽毛球的基本知识、基本技术里、基本技能的前提下，较快地掌握羽毛球特点， 增强联系次数，提高练习的效果，增强学生学习的兴趣和信心进行探究。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 1.课堂学习新知识后就会相应的练习，并由学生回答及学生先评价，并由老师补充评价。 2.课堂最后设置课堂小结，由学生自己主动完成。 3.每节课结合课堂中学生的表现作观察并进行交谈。 第2步：21世纪技能 （模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元 中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个 21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 交流和合作 科学探究，探究注重启发性教学。 批判性和解决问题的能力 利用软件制作羽毛球课程教学件。 信息素养 因特网研究，总现象的描述，思维导图 第3步：关注形成性评价 （模块1第3节后完成 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的 单元整合更多的形成性评价？ 将对象分为四组小组讨论的学生相互评价，课堂内容的及时自我小结的学生自我评价， 当天的学习内容通过当天练习效果进行学生自我和相互评价，整个教学环节贯穿整合多种评 价方式，从而关注形成性评价。在一个学期内，采用不同的练习方式比较：按一般羽毛球教 学大纲部分，让学生全面练习羽毛球高、吊、杀技术。另外两组为实验班，把教学重点放在 学习前半场技术上，后场的技术作为简单的介绍和练习。 第4步：选择或创建一个评价量规 （模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您 将怎样在选定的单元中使用这些量规。 作品或展示量规：播客量规； 在课后学生可以利用播客收集羽毛球比赛视频，相互学习羽毛球基本技能和规范动作； 21世纪技能量规：自主学习量规； 在羽毛球模块项目开始时告诉学生量规的内容，学习过程中我选用自主学习量规的一部分进 行评价，学生课后反复练习基本动作是关键，该量规有利于学生重视和培养21世纪技能 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定 的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 指标 A 指标 B 指标C 指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌入评价 （模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图 学生对练习羽毛球高、吊、杀技术做动作分解导入，了解每 个动作细节，深入了解要领。以思维导图的形式构建知识网