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新苏教版《认识人民币》教学设计 2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民 教学重点、难点：元角分之间的进率 教具、学具准备：课件，模拟人民币 教学过程： 一、创设情境,明确任务1、（课件出示情境)谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学×用品，买学×用品要用到什么?（指名交流）2、谈话:买东西要用钱,我们国家的钱叫做人民币，下面就让我们一 起来认识人民币。（板书：认识人民币) 二、自主探索，掌握新知。 (一)认识人民币。 1、自主认一认 1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡视了解情况。） 提问：这些人民币的面值是多少？从哪些可以看出来?(交流时着重看数字和颜色) 师小结：我们可以从人民币的颜色来××分，还可以从数字上来××分。1元硬币的背面是国徽，国徽是我们国家的标志。很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画 2、小组讨论分类 谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学把你们手中的人民币分一分。活动要求：(1）小组讨论一下,你们可以怎样给这些人民币分类（2)你们怎样分类，就怎样摆出来（小组活动，师巡视了解分法） 3、展示汇报 生1：把这些人民币分成两类,第一类:纸做的1元、5角、1角。第 二类：1元、5角、1角、5分、2分、1分的硬币（课件演示） 师小结：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的叫纸币和用金属做的叫硬币。 生2：把这些人民币分成三类，1元的纸币和硬币，1角、5角的纸币 和硬币，1分、2分、5分的硬币。（课件演示） 师小结：这种分法是按照人民币的单位来分的,“元、角、分”就是人民币的单位。 （二)认识人民币单位间的进率。 1、探究1角（1）、（出示情境图)谈话：我们已经认识了人民币，咱们一起去超××看看吧，小芳想买一本练×本，练×本1元钱，她可以怎样付款，我 2号信封，取出人民币，互相说一说，摆 一摆，看看哪个组的办法最多。 （2)、汇报交流：生1：拿1张1元钱。 生2：拿10张1角钱 生3：拿2张5角钱。 生4：拿1张5角和5张1角 师：同学们的办法真多，都是爱动脑勤思考的好孩子。 （3）、谈话：1元等于几角呢？让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。） 问：1)角（生齐答后板书:1 （4）谈话：1张1元的人民币可以换几张5角的人民币？（课件示)（5）结论：1张1元的人民币可以换2张5角的人民币 2、探究1角 （1）、谈话:你知道1角等于几分吗?请你和小组里的同学讨论一下。（小组交流,师巡视了解情况） （2）、提问：1角等于几分？（指名交流） 谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）（板书：1分） (3）、谈话：那么几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，分的人民币 交流：你们拿了几枚5分？（指名交流，媒体演示。） 结论：2枚5分的人民币可以换1枚1角的人民币。三、组织练×,深化认知。谈话:同学们你们的本领真大，帮助小芳解决了这么难的问题，老师太佩服你们了，那我们一起用新学的知识去解决购物问题吧。 提问：这些商品的价格分别是多少?用哪张人民币正好可以买到下列物品?2、猜价格 谈话：同学们表现特别棒，老师要奖励大家棒棒糖，谁猜出棒棒糖的价格，就把好吃的棒棒糖送给谁。 生1：1张5角和1张1角,一共是6角 生2：1枚1元，1枚5角和3枚1角,一共是1元8角。师小结:说的真棒，好吃的棒棒糖送给你。3、选商品 师：那我们继续购物吧！ (1)提问：图上这些商品的价格分别是多少？(2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？(指名交流）（3）问:还可以买哪两样商品？（指名交流) 追问：用1元买1个小刀,应找回几角?买1本方格本呢？ 小结：用1元可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品，如果买价钱比1元少的商品,就要找回一些钱。（4）如果要想买这支1元2角的笔，可以怎样付款？ 谈话：小组讨论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后交流拿法）4、延伸：人民币的作用可真多，我们的衣食住行都离不了它爸爸妈妈每天辛苦工作，挣钱养家，多不容易，我们应该做一个勤俭节约的好孩子，把我们的钱用到需要的，买书、笔等文具或是捐个需要它的人，好吗？ 三、回顾总结，提炼认知。 提问：这节课我们学到了哪些知识？ 板书设计： 认识人民币