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《在 Word 中创建表格》教案 学 科： 计算机应用基础授课年级： 中专一年级 单 位： 铜陵市工业学校授课教师： 王自生 PAGE PAGE 3 教学目的：1、使学生了解Word 的制表功能。 2、使学生熟练掌握在Word 中绘制简单的表格。 3、使学生掌握表格的编辑。教学重点：1、绘制简单的表格。 2、表格的编辑。教学难点：表格的编辑。 教学地点及教具：地点：教室 教具：教学软件、计算机、展台。 课时安排：1 课时教学过程： 课题引入： 一、创建表格 一、 创建表格 方法一： 讲解、演示具体的操作步骤操作步骤： 1、移动光标到目标位置 2、按下“插入表格”按钮 。如图 1 3、选择表格的行数及列数。当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示。 4、单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。 通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限），因此，我们可以采用另外一种方法。 方法二： 讲解、演示：具体的操作步骤操作步骤1、移动光标到目标位置 及列数,如图 3。 及列数,如图 3。 3、单击“确定”按钮。 任务一：让学生根据老师的演示创建一个简单的 8 行 6 列的表格。（课程表的雏形） 通过以上内容我们学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。（让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位 置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。） 二、编辑表格 通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要反表格调整一下大小。 1、表格的移动和缩放 （1）表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角 时，鼠标指针变成图 4。（虚线表示表格移动后的位置） （1）表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角 时，鼠标指针变成 图 4。（虚线表示表格移动后的位置） 任务二：让学生将任务一中的表格改变一下位置。 （1）表格的缩放：当鼠标指针指向表格的右下角（小方块）时，鼠标指 针变成的形式，这时拖动鼠标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。如图 5。（虚线表示表格缩放后的大小） 针变成 的形式，这时拖动鼠标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成 任务三：让学生将任务一中的表格改变大小。2、单元格的拆分与合并 对比我们的课程表，现在需要将第一列进行一些拆分与合并。具体要求 （1）将第 1 列的 2～7 个单元格拆分成 2 列。操作步骤：先选定 2～7 这几个单元格（回顾以前讲的文本的选定：从插入点处拖动鼠标）；然后用“表格”菜单中的“拆分单元格…”命令，在弹出来的“拆分单元格”对话框 （如图 6）中输入拆分后的行与列数；单击“确定”。（如图 7） 任务三：老师演示拆分单元格，完成后，回顾以前讲的撤消操作，将老师的操作结果撤消，让学生实际操作。 要求（2）将拆分后的第 1 列的 3～6 单元格合并，7～9 单元格合并。具体振作：先选定要合并的单元格，用“表格”菜单中的“合并单元格”命令就可以了。如上图 8。 任务四：由拆分单元格，推理出合并单元格的操作步骤，同时找一位学生实际操作，完成要求（2），并将第一列及第一行的相关信息输入。 如果我们还想在课程表中添加早、晚自习及星期六、星期天来进一步完 善的话，就要用到插入行、列操作了。3、插入行、列 插入行的方法：（1）若在最后一行之后插入，将光标定位表表格最后一行段落标记前，按“Enter”键即可。 （2）若任意位置插入行，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“行（在上方）”或“行（在下 方）”来实现。如图 9。 插入列的方法：若任意位置插入列，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“列（在左侧）”或“列 （在右侧）”来实现。如图 9。任务五：教师演示插入行（晚自习），列（星期日），让学生实际操作 （在右侧）”来实现。 如图 9。 根据时间的不断调整，课程表也有不断的变化，现在我们下午上3 节课，若到冬天下午改为 2 节课时，我们的课程表中就有多余的行了，怎么删除掉呢？ 4、删除行（列） 4方法：将光标定位在某行（列）的任意单元格，然后通过“表格”菜单中的“删除”命令后有相就的“行（列）”命令。如图 10 4 PAGE PAGE 5 任务六：让学生将表格中下午第 3 节所在行删除。 最后就是课各表最左上角的单元格的设计了。这个单元格比较特殊，它沿对角线有两条斜线。怎么办呢？ 5、绘制斜线表头 方法：用“表格”菜单中的“绘制斜线表头…”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择