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小学数学解题思路大全——想 周 期 　　竞赛题往往出现较大的数目，一般都有周期变化规律。 　　例1?7771990结果的末位数字是( )。 　　因为71、72、73、74、75、76、……的未位数字分别是7、9、3、1、7、9、……3、1，以“7、9、3、1”周期变化，其周期为4。 　　而1990÷4＝497余2， 　　所以、原式的末位数字为9。 　　 　　由21、22、23、24、25、26、27、28、……的个位数字依次为2、4、8、6、2、4、8、6、…… 　　知若干个2连乘，积的个位数以“2、4、8、6”为一个周期循环出现。 　　201÷4＝50余1 　　即201个2连乘积的个位数字是2，应填数为2－1＝1。 40.筛 选 法 　　也称排除法，宜用于不易直接判断的选择题。由众多的数组或式组中选择其中不符合要求的，这就要筛选。即在题目所给的集合范围内，排除不符合要求的数或式。 　　三数依次为( )。 　　 　　 　　筛，考虑到分母为10或11的分数，均无法约简成分母为7的分数，故轻而易举地又将(A)、(C)排除。(D)必为答案无疑。 　　例2?从3、1、8、0、5这五个数字中选出四个数字，组成能被2、5、3整除的最大四位数是( )。 　　先确定个位上的数，能被2整除的有8、0，能被5整除的有0、5，而同时能被2、5整除的只有0；再确定另三位上的数字，使它们之和能被3整除，3、1、8或3、1、5符合，其中3、1、8能组成较大的数。所求数为8310。 　　例3?20以内的自然数中，既是合数又是奇数的有( )。 　　先把不符合条件的划掉： 　　 得到9和15。 　　例4?5.995保留两位小数是( )。 　　(A)5.99(B)6(C)6.00 　　根据“保留两位小数”的要求，先筛去(B)；取近似值时一般用四舍五入法，(A)不符合“四舍五入”的要求；(C)既符合“保留两位小数”的要求，又符合四舍五入的法则。 　　例5?已知x＞1，下列各式中有可能成立的是( )。 　　(A)x＋x＝x·x 　　(B)x＋x＝x÷x 　　(C)x－x＝x÷x 　　(D)x－x＝x·x 　　因为x＞1，则 　　x＋x＝2x＞2，x÷x＝1，x＋x≠x÷x。(B)不成立。 　　x－x＝0，x÷x＝1，x·x＞1，所以(C)、(D)都不成立。 　　只有(A)有可能成立，如2＋2＝2×2。 　　例6?分子和分母是互质数的分数是( )。 　　(A)真分数(B)假分数(C)带分数(D)最简分数 　　有人认为备选答案都可能成立，理由是分子和分母是互质数的分数，可以是真分数，还可以是假分数和带分数。 　　它的正确答案不是4个，只有D正确，的确是单项选择题。下面用“排除法”加以说明。 　　假设给出的备选答案都正确，那么原题变成以下四个判断。 　　(A)分子和分母互质的分数是真分数； 　　(B)分子和分母互质的分数是假分数； 　　(C)分子和分母互质的分数是带分数； 　　(D)分子和分母互质的分数是最简分数。 　　这四个判断都是全称肯定判断。对第一个判断来说。可举出这样的反例 假分数。 　　 但它并不是带分数。 　　第四个判断D，由最简分数定义知它是正确的。 41.想 搭 配 　　例如，三张卡片分别写上1、2、3后，翻过去把次序弄乱，背面再写上1、2、3。每张两面数的和连乘，积能否是奇数。( ) 　　一般学生，力图尝试。罗列可能的情况： 　　(1) 1＋1＝2 　 　　 2＋2＝4 　　　　3＋3＝6 　　　　2×4×6＝48 　　(2) 1＋1＝2 　　　　2＋3＝5 　　　　3＋2＝5 　　　　2×5×5＝50 　　(3) 1＋2＝3 　　　　2＋1＝3 　　　　3＋3＝6 　　　　3×3×6＝54 　　(4) 1＋2＝3 　　　　2＋3＝5 　　　　3＋1＝4 　　　　3×5×4＝60 　　(5) 1＋3＝4 　　　　2＋2＝4 　　　　3＋1＝4 　　　　4×4×4＝64 　　综观这五种情况，积都是偶数 　　智力好的，思维简捷、明快。由1＋2＋3＋1＋2＋3＝12，知这六个数两两相加的三个和a1、a2、a3只有五种可能： 　　2、4、6；2、5、5；3、3、6；3、4、5；4、4、4。 　　每种情况的三个乘数中，至少有一个偶数，a1×a2×a3都是偶数。 　　智力特别好的，会更一般化的思考：这六个数中四个奇数与两个偶数，两两搭配相加，所得的六个和不可能都是奇数，至少有一个是偶数。 　　也就是a1、a2、a3只能有两种可能：两奇一偶或三偶： 　　它们的积必为偶数。 ?