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幼儿园班级管理课和标准 学前教育专业课程标准 幼儿园班级管理 课程标准 8月一日至2日 三年制中等 幼儿园班级管理课程标准 1 学前教育课程标准 一、概述 （一） 当然是自然。本课程是学前教育专业的选修课。本课程的教学目的是让学生通过教学了解和掌握幼儿园班级管理的基本理论、基本知识和基本技能，为他们从事幼儿园教育和教学工作奠定坚实的理论基础，并在实际操作层面上提供指导和参考。（2） 课程设计的基本概念。对于中职学生，我们以职业能力培养为核心，进行课程规划设计，组织实施教学，努力探索教学手段和教学方法的创新。在教学中，要以课程为主线，以能力为核心，理论联系实际，积极有效地促进教学质量的全面提高。 （三）课程设计思路。本课程总体设计思路是以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以知识单元构建课程。 二、 课程目标 （一）思想教育目标。 要求学生认真了解幼儿园班级管理的理论基础、基本环节和各环节的主要工作。 （二）知识教育目标。 结合教育实践和教学实践环节，掌握幼儿园班级管理的内容、方法和原则。 （三）教育技能培养目标。 应结合各年龄段儿童的心理发展特点，理解和掌握各年龄段幼儿园班级的管理。 （四）综合应用能力培养目标。 能够根据幼儿园的教育目标和儿童的发展特点，制定各种班级教育计划；能够选择和使用合适的教学组织形式、指导方法和教学方法；能够正确理解和分析各种教育现象和问题；能够运用科学的评价指标，正确评价幼儿园课程计划、儿童发展水平和儿童教师自身工作。 三、教学内容与要求 第一章幼儿园班级概述 2 学前教育课程标准 教学要求：让学生了解幼儿园班级的基本结构，掌握幼儿园班级的特征、功能，明确影响幼儿园班级组织的因素。 （一） 幼儿园班级的基本结构。（2） 幼儿园班级的特点。（3） 幼儿园班级的功能。（4） 影响幼儿园班级组织的因素。 第二章幼儿园班级管理环节 教学要求：让学生理解幼儿园班级管理的意义和意义，掌握幼儿园班级管理的环节，能够制定幼儿园工作计划。 （一）幼儿园班级管理的含义及意义。1.管理的含义； 2.幼儿园班级管理的含义；3.幼儿园班级管理的重要性；4.幼儿园班级管理环节。（2） 幼儿园班级工作计划。1.意义和重要性； 2.幼儿园班级工作计划的依据；3.班级工作计划制定的程序；4.制定班级工作计划的原则； 5.幼儿园班级工作计划的基本结构和主要内容。（3） 幼儿园班级工作的组织与实施。1.基本要求； 2.幼儿园班级工作的组织形式。（四）幼儿园班级工作的总结与评估。1.总结的主要内容；2.班级工作总结的意义；3.班级工作评估。 第三章幼儿园班级管理制度 教学要求：让学生了解幼儿园班级管理的内容、方法，掌握幼儿 三 学前教育专业课程标准 幼儿园班级管理的原则及其在幼儿园实践中的有效实施。 （一）幼儿园班级管理的内容。1.生活管理；2.教育管理。 （二） 幼儿园班级管理方法。1.规则指导方法；2.情感沟通方式；3.交互式引导方法；4.榜样激励法；5.目标制导方法。 （三）幼儿园班级管理的原则。1.主体性原则；2.整体性原则；3.参与性原则；4.高效性原则。 第四章幼儿园小班化管理 教学要求：让学生了解小班幼儿的发展特点，熟悉小班的常规管理的目标、内容，并在幼儿园实践中有效实施。 （一） 小班儿童的发展特点。1.生理发育特征；2.心理发展特点。（2） 小班入学管理。1.入园的意义；2.公园内常见的不适应；3.入学指导。 （三）小班的常规管理。1.常规管理的意义；2.制定小班管理目标；3.小班生活常规的管理； 四 学前教育专业课程标准 4.定期管理小班教学。 第五章幼儿园中班的管理 教学要求：让学生了解中产阶级儿童的发展特点，熟悉中产阶级定期管理的目标和内容，并在幼儿园实践中有效实施。 （一）中班幼儿发展特点。1.身体发展的特点；2.心理发展的特点。 （二） 中产阶级的特点和引导。1.班级的积极特征；2.阶级的消极特征；3.中产阶级的引导。（3） 中班生活的日常管理。1.日常生活管理的内容和要求；2.日常生活管理的常用方法。（4） 定期管理中产阶级教育。1.教育常规的内容和要求；2.教育日常管理的方式和方法。 第六章幼儿园大班的管理 教学要求：让学生了解大班儿童的发展特点，