统编版五年级语文上册素材-素养提升：写作训练之与名人对话.docxVIP

与名人对话 与名人对话,既可以与古今中外真实存在的名人对话,也可以与文学作品、 影视动画作品中的名人对话.要想写好与名人对话的作文,我们必须要利用储 备的名人名言或趣闻轶事作为基础,这样才能言之有物,言之成理,否则只能 是胡说与空谈.那么,针对丰富的资料,我们要如何筛选出最新颖、又最能表现文章 主题的材料呢? 一、全面不看,看一面 “金无足赤,人无完人,即使是名人,也不一定是德智体美劳各方面全面发 展的人.因此我们在选取谈话材料时,一定要突出名人之所以出名的特点. 比如要与苏轼对话,我们就可以主要和他谈乐观、谈豪放;要与关羽对 话,就重点和他谈义 、谈 勇;要与马克吐温对话,就重点和他谈诚信、 谈幽默,等等.只有有所选择,有所侧重,才能使名人的性格特点更加鲜明,我 们文章的主题也更加集中。 二、优点不选,选缺点 看到这个小标题你是不是很惊讶,难道是要我像苏轼学习酗酒?像欧w亨利 一样进监狱?当然不是!这是希望大家打开思路,除了选取一些值得我们学习的榜 样名人外,是不是还可以找一些可以作为我们前车之鉴的名人来对话呢? 比如确立了学会忍耐才会成功这个主题,想一想你要怎么选材呢? 在写作中,很多同学都会选择值得我们学习的正面模范,而给我们提供经验 教训的反面典型往往被大家所忽视.在一片与 winner 对话的文海中,我们如 果能够独树一帜与 loser 对话,相信一定会出新出彩、倍受青睐. 三、历史不谈,谈现在 我们在选材时,经常会选到一些古代成功人士的美谈佳话,这种选择是很好的. 但是我们要注意,介绍完他们的事迹后,一定要联系实际,谈谈对于新世纪的我们, 应该从中领悟什么、学习什么.如此一来,作文的立意才会得到升华,更上一层楼. 下面我们来看一个小故事: 古希腊著名思想家苏格拉底的太太非常凶悍.有一次,她大发脾气,把苏格 拉底大骂一顿后 ,还是余怒未消 ,就提了一大桶水 ,浇在他头上 .苏格拉底挠 了挠淋湿的头发 ,笑道 : 雷声以后必有大雨,这是自然法规则,你的行为正好证明 了这是真理啊。 想一想,从上面这个小故事中你能得到什么启示? 材料准备好后,我们要怎么把它们活用到作文中去,写出一篇不仅内容新颖,形 式也别致的作文呢?现在我们就教大家几种方法. 1.第二人称体 以第一人称为出发点,以第二人称称呼要对话的名人.这种写法十分便于抒情 与议论.比如下面与《简爱》作者夏洛蒂的对话,就直接以第二人称叙述,直 接抒发自己的内心想法: 夏洛蒂,你并不幸福,因为你生活在一个漠视女性、鄙视女性的时代. 夏洛蒂,你又是幸福的,因为你将被女权运动蓬勃发展的后世永远铭记! 2.书信体 运用书信的格式给名人写一封信,把要对名人说的话都写在信里.这种方式 的具体内容其实与第二人称体写法差不多,只是要严格遵照书信格式行文. 这种方法格式新颖,十分适合用在考场作文或征文比赛中. 比如我们可以给孔子写一封信: 尊敬的孔圣人: 您好 ! 我是在您创立的儒家思想中长大的一名小学生。我在听老师讲了您为了传播 思想,经历了坎坷与不被理解的一生之后,不禁思绪万干,忍不住地给您写了这封 信。 在您73年的生命历程中,失意和潦倒总是两个形影不离的伙伴…… 祝您 在另一个世界安息! 一名崇敬您的小学生: 王小二 2012 年 2 月 22 日 3.对话体 设置一个与名人相遇的场景,然后与名人进行一问一答式的对话.这种写法 要依据名人的生平与品行,适当发挥想象,借回答问题之口,表明名人的人生理想 或高尚品行。比如设置一个穿越时空到汨罗江畔与屈原对话的场景: 怀着对屈原的好奇,我按下了时空遂道的按键,来到了汨罗江畔.还没站 稳,我便四处张望,寻找屈原的踪影.不远处,脸色憔悴、形体枯瘦的屈原,正呆 呆凝视着江心,好像心灰意冷,要投江自尽一般.我忙呼道: 慢 ! 慢裁 ! 边说 边迅速赶到他身前,问道: 您为何要这样呢?屈原依旧注视着江心,慢慢地说 道: 举世昆浊而我独清,众人皆醉我独醒.我深深一颤…… 4.访谈体 这种写法可以算是对话体 的一种延伸,按照访谈类节目的特点,虚拟一 个记者与名人的访谈现场,通过记者步步深入的采访,将名人的心路历程展现出来. 运用这种写法前,可以事先看一些访谈节目,了解记者语言的一些特点,这样才能 让我们的作文更加真实、有特色。 下面是一个对孙膑的访谈,除了语言描写外,还加入了一些动作、神态描写,使 得人物形象更加立体、丰满。 记 者 : 孙膑先生 ,您智谋过人 ,心思缜密 ,却遭庞涓毒手 ,被剜双膑 ,请问 您对此有何看法? 孙膑: ( 沉 默 片 刻 ) 我与庞涓 , 同师鬼谷 , 同习兵法 ,拜为兄弟 , 亲如手 足.我从来没想过他会加害于我.作为一个谋士,我熟谙兵法,知道不可过于相信 别人;(紧皱双眉) 但作为一个