湘教版六年级单元教学整体设计全册.pdfVIP

第一单元教学整体设计 单元 生物与环境 内容 1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。 2.能根据身边一些植物的特点，分析它们是怎样与环境相适应的。 教学 3.初步体会到生物是环境的一部分，生物之间是相互制约，相互影响的。 目标 4.关注环境的变迁，意识到环境正在遭到人类的破坏，引导学生从小树 要求 立“建设美好家园，争做环保卫士”的观念。 1.意识到环境对生物的影响。 单元 2.知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会 重、难 点 受到影响。 地球上的生物各自生活在一定的环境之中。本单元包括“一颗顽强 的小树”“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下” 4 课书，分别从不同的角度来探讨生物与环境之间的关系。 教 其中“顽强的小树”将带领学生研究植物适应环境的几个特性，同 时激发他们继续研究的热情。 学 从“南橘北枳说起”这一课，先以植物为例并通过调查研究使学生 知道植物对环境的依赖性，再推广到在不同环境里生存着的不同动物， 它们也都具有与周围环境相适应的独特结构和特征。 设 “走进池塘”这一课，以一个典型的生物群落（池塘群落）为例研 究生物群落之间的相互影响，并重点研究食物链。 “假如大树都倒下”这一课，站在生态环境的角度来引导学生认识 想 生物和环境的相互影响。 本单元将采取实验、观察、调查等多种方法展开探究性学习。 “一颗顽强的小树”2课时； “从南橘北枳说起”1课时； 课时 “走进池塘”1课时； 安排 “假如大树都倒下”3课时； 合计7课时。 第二单元教学整体设计 营养与健康 单元 内容 1. 了解食品中的营养成分及检测营养成分的简易方法；知道人体需要 的主要营养成分：淀粉、脂肪、蛋白质。 教学 2. 了解食物金字塔，懂得平衡饮食的重要性和方法。 目标 3. 知道人体的消化器官，了解人体的消化过程。 要求 4. 4.培养学生良好的饮食习惯。 1.了解食品中的营养成分；知道人体需要的主要营养成分。 单元 2. 了解人体的消化过程，懂得平衡饮食的重要性和方法。 重、难 点 学生在五年级已经了解了有关人体呼吸器官、血液循环、神经系统 和成长的足迹等问题，本单元开始研究人体的消化系统。通过本单元的 学习。学生将初步了解食品中的营养成分、检测营养成分的方法、食物 教 的营养在身体中怎样被吸收的、如何做到合理饮食等。 本单元按照逐层递进的结构方式，编排了“食物中的营养”、“消 学 化与吸收”、“饮食与健康”3 课，教材前后知识联系紧密，逻辑性强。 本单元围绕营养与健康逐层递进地展开研究，主要的学习方法是问 题驱动、实验、调查、测量等。在研究过程中，教师应为学生搭好平台， 设 创造条件，同时在方法指导上要体现递进与上升，逐步培养学生独立解 决问题的能力。 教师在教法上