红树林导学案1.ppt

三、自主学习，展示交流 1、奇观是什么意思？奇在哪儿？ 2.、指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把相关的句子画下来。3.、重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？4.、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）5、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。6、结合课文，说说你对红树林的理解和理解。试着写出课文的提纲。 7、作者仅仅是在介绍红树林吗？ 三、自主学习，展示交流 1、奇观是什么意思？奇在哪儿？ 2.、指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把相关的句子画下来。3.、重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？4.、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）5、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。6、结合课文，说说你对红树林的理解和理解。试着写出课文的提纲。 7、作者仅仅是在介绍红树林吗？ 三、自主学习，展示交流 1、奇观是什么意思？奇在哪儿？ 2.、指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把相关的句子画下来。3.、重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？4.、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）5、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。6、结合课文，说说你对红树林的理解和理解。试着写出课文的提纲。 7、作者仅仅是在介绍红树林吗？ 二、知识链接 红树林（Mangrove）指生长在热带、亚热带低能海岸潮间带上部，受周期性潮水浸淹，以红树植物为主体的常绿灌木或乔木组成的潮滩湿地木本生物群落。组成的物种包括草本、藤本红树。它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系。 学习目标 1、理解并准确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。 3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 学习重难点 ?1、了解红树林的特点，激发对大自然的热爱。 2、以列提纲的形式把握课文主要内容。 红树林导学案1三、自主学习，展示交流 1、奇观是什么意思？奇在哪儿？ 2.、指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把相关的句子画下来。3.、重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？4.、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）5、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。6、结合课文，说说你对红树林的理解和理解。试着写出课文的提纲。 7、作者仅仅是在介绍红树林吗？ 三、自主学习，展示交流 1、奇观是什么意思？奇在哪儿？ 2.、指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把相关的句子画下来。3.、重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？4.、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）5、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。6、结合课文，说说你对红树林的理解和理解。试着写出课文的提纲。 7、作者仅仅是在介绍红树林吗？ 三、自主学习，展示交流 1、奇观是什么意思？奇在哪儿？ 2.、指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把相关的句子画下来。3.、重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？4.、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）5、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。6、结合课文，说说你对红树林的理解和理解。试着写出课文的提纲。 7、作者仅仅是在介绍红树林吗？ 二、知识链接 红树林（Mangrove）指生长在热带、亚热带低能海岸潮间带上部，受周期性潮水浸淹，以红树植物为主体的常绿灌木或乔木组成的潮滩湿地木本生物群落。组成的物种包括草本、藤本红树。它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系。 一、预习提示  1、你知道树林是什么颜色的吗，你见过其他颜色的树林吗？ 2、读音：栅 婀娜 倘 硕 抵御 芳馨 3、解释：倘若 纵横交错 贫瘠： 绚丽多姿： 婀娜： 4、红树林有什么特点？给你影响最深的是什么？ 二、知识链接 　　 红树林（Mangrove）指生长在热带、亚热带低能海岸潮间带上部，受周期性潮水浸淹，以红树植物为主体的常绿