樊小宇发言稿.pdfVIP

教学工作经验交流会发言材料 樊小宇 激发学生兴趣 提升语文素养 高二年级教师 樊小宇 回顾自己这多年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所 谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度， 语文教学工作包含的内容太广泛了，的确，老师难当，语文教师更难 当。如何激发学生的学习兴趣？提高语文素养，对于语文教学尤为重 要。这里我主要谈一些自己在教学实践中的一些做法，谈不上什么经 验。算作是和大家的探讨和交流吧。 一、精心准备语文开场课，增强学生学好语文的信心 每学年初，我都要花两节课时作为新学期的语文开场课，使学生明确 语文学习的重要性和必要性。通过这样的做法，增强学生学好语文的 信心——你能学好语文！ （1）、学而时习之，不亦说乎：学习是快乐的，学习语文也是快乐的! （2）、语言是思维的工具，我们都用汉语思维：学好语文，你将因此 而更加聪明！ （3）、语文学习三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水 不是水；看山还是山，看水还是水。 （4）、处处留心皆学问，人情练达即文章：语文即生活，用心观察生 活、体验生活，你将因此而收获意想不到的成功！ （5）、积跬步至千里，量变才能质变：多读、多背、多写，积少成多， 注意知识的积累。 （6）、思维具有整体性，学习应顺应思维的规律：做好笔记，注意总 结，重视知识的整合。 （7）、行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运：认真完成作业， 养成良好的做题习惯；重视每次考试，养成良好的考试习惯；温故 而知新，养成良好的学习习惯！ （8）、与其临渊羡鱼，不如退而结网：要想学好语文，切忌想一想感 动，听一听激动，第二天早上一动不动。 （9）、态度决定一切，努力就能成功：你能学好语文！ （10）、九九归一：愿语文老师的期望与你们的希望一起腾飞！ 二、注意营造课堂氛围，活跃课堂气氛 新课标要求把学生放在教学的主体地位，教学不是满堂灌，而是 师生间的互动。首先自己要有激情。用自己的激情之火点燃学生的激 情之火。其次充分发挥多媒体的作用，凡是新授课，我都一定会用多 媒体课件上，并且课前要花大量的时间准备课件，大大增强了课件的 实用性和实效性。再次上课经常走到学生中间去，这样拉近了与学生 之间的距离。特别是对喜欢打瞌睡的学生。往他旁边一站，多少有些 警示作用。有时借题发挥，点着打瞌睡学生的名字，来一句“庄生晓 梦迷蝴蝶”，顿时笑声一片，想睡觉的同学也就回过神了。 三、注重学生能力培养，教给学生解题方法 高考的终极指向是对能力的考查，因此能力的培养应成为我们语 文教学的最大目标；而方法虽不等于能力，但它能帮助我们获取知识， 提升能力；而教师给学生的只能是方法，而不是能力。 那到底怎样 做才能真正地将方法传授给学生呢？ （1）精心备课，备出解题方法。 备课这一环节很重要，备出的理论精髓，一定要能够体现解题方 法。对每一个知识点，提炼出便于学生记忆的口诀，让口诀充当解题 方法的载体。比如在教诗歌鉴赏这一版块时，整体把握一首诗，可概 括为四句话：记了什么事，抒了什么情，表了什么意，用了什么法。 后来，我自己又总结了 “七看法”：一看题目，判断诗歌所写内容； 二看作者，学会知人论诗；三看注释，明确诗歌思想感情；四看形象， 分清意象和人物形象；五看语言，注意修辞和炼字；六看技巧，关键 将表现手法要记牢；七看主题 。我觉得这种方法很好，既理清了自 己的教学思路，又能有效地指导学生解读诗歌。将方法一经告诉给学 生，学生的眼睛立刻就亮起来了，用这个口诀去指导学生作题，学生 很能找到一种成就感，学习热情一下子就高涨起来了，训练效果比较 明显。 （2） 精练授课，讲清解题方法。 课堂讲解这一环节非常重要，务必将我们备课时备出的理论精 髓，也就是能体现解题方法的口诀教给学生。讲课时尽量精练，作到 “范围要讲全，重点要讲精，难点要讲透，方法要讲明”。比如， 文学作品阅读一直是个难点，好多学生把握不住重点，得分率低，怎 样才能在有限的时间内提高他们的解题能力？我的方法是：A、一定 要有原文意识，相信答案就是从原文中找出来的；B、要弄清题目的 本意和象征意或比喻意。 C、准确理解文章内容，把握观点主旨是关 键；D、粗读时，划出文中抒情性，议论性的句子，是快速抓住散文 主旨的重要途径；E、找出过渡段，弄清结构和内容上的作用。我将