【冀教版】一年级下册数学：55两位数加一位数的不进位加法教案.docxVIP

5 两位数加一位数 第 1 课时 两位数加一位数的不进位加法 教学内容 教材第 44～45 页，两位数加一位数的不进位加法。 教学提示 学生已经掌握了两位数加、减整十数的算法，本节课在此基础，学习两位数加一位数（不进位）的计算方法，学会运用所学知识解决问题。 教学目标 能准确的计算两位数加一位数的不进位的计算方法。 运用所学知识解决生活中的问题。 3、学习两位数加一位数的分解及竖式写法 体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。 重点、难点重点 两位数加一位数的不进位加法 难点 1、两位数加一位数的不进位加法 2、学习两位数加一位数的分解及竖式 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。学生准备：练习本，小棒。 教学过程 一、 导入新课 情境图导入新课： 师：多媒体播放动画：小兔和妈妈采蘑菇，小兔釆了4 个，妈妈釆了 23 个，他们一共釆了多少个？ 师：引导学生用自己的方法算一算？ 生：用加法 师：说说你的想法？怎样列式呢？ 生：小组合作交流怎样列式。 设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系， 可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数加减整 十数的掌握程度以便合理的组织教学。 二、探究新知 1、学习两位数加一位数的计算方法 师：用小兔釆蘑菇的个数加上妈妈釆蘑菇的个数就是他们一共采蘑菇的个数，应该用加法计算。 师板书：23＋4 师：我们探究一下 23＋4 这个算式应该怎样计算呢？ 方法一：先算 3 根加 4 根等于 7 根，再算 20 加 7 等于 27。 ⑴学生用小棒自己摆一摆 ⑵板书分解算式：23＋4=27 203 20 3 引导学生认识到：23 加 4，等于 27。 设计意图：让学生通过分解算式学会两位数加一位数分解的计算方法，理解 23 加 4 等于 27 的计算原理。 设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生探究两位数加一位数的计算方法。 方法二、计数器计算 教师演示计数器的计算过程：23 颗珠子再个位上加 4 颗珠子共有 27 颗珠子。 方法三，竖式算法 教师板书 2 3 ＋ 4 2 7 教师边演示竖式写法，边提示学生注意：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。 三、巩固新知 教材 45 页，练一练。 1、43＋5= 52＋7= 5＋34= 2、引导学生用自己喜欢的方法自主计算两位数加一位数的算式 3、全班交流（重点交流算法） 四、达标反馈 1、练一练 2 2 ＋ 5 7 ＋ 4 2 2、 42＋6= 77＋2= 32＋4= 53＋3= 53＋6= 76＋3= 3、一本新华字典11 元，一支铅笔3 元，买一本新华字典和一支铅笔 一共花多少元？ 引导学生用竖式或分解的方式正确计算答案：1、 2 2 ＋ 5 2 7 7 ＋ 4 2 4 9 2、48、79、36、56、59、79 3、11＋3=14(元) 或 1 1 ＋ 3 1 4 通过今天这节课的学习，我们学会了两位数加整十数的分解和竖式算法，你还有什么不懂的问题，请记录下来和同学老师交流。 设计意图：通过本节课的学习，学生们熟练掌握了两位数加一位数的不进位的竖式列法，对我们今后的计算有了很大的帮助。 六、布置作业 1、口算 43＋4= 76＋3= 84＋3= 92＋4= 82＋5= 74＋3= 53＋6= 76＋3= 2、用竖式计算 76＋3= 45＋3= 3、笔算加法要（），从（）加起。 4、计算54＋4 时，先计算（）加（），等于（），再算（）加（）得（） 5、7 个十 4 个一加 5 个一等于（） 6、8 个十 3 个一加 5 个一等于（） 7、每一本故事书要23 元，买一个练习本要5 元，一共需要多少元钱？ 8、图书馆有62 本童话故事，又买来5 本，现在有多少本童话故事？ 答案：1、47、79、87、96、87、77、59、79 2、 7 6 ＋ 3 7 9 4 5 ＋ 3 4 8 3、相同数为对齐 个位 4、4 4 8 8 50 58 5、79 6、88 7、23＋5=28（元） 8、62＋5=67（本） 板书设计 2 2 ＋ 5 2 7 两位数加一位数（不进位）1、板书分解算式： 23＋4=2720 两位数加一位数（不进位） 1、板书分解算式： 23＋4=27 20 3 7 把 23 分解成 20 和 3，先算 3 加 4 等于 7 根，再算 20 加 7 等 于 27。 2、 笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。 1、计算24 加 5 时，可以用分解方式计算，例如：先将（）分解为 （）和（），再用（）加（）等于（），最后用（）加（）得（）。也可以用竖式计算，要（），从（）加起。 2、一个文具盒是 26 元，一个练习本是 3 元，