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《隐私和隐私权》教案 活动目标 1、了解隐私权是公民的一项人身权利，知道公民依法享有的隐私权不受侵害。 2、不做侵犯他人隐私权的事，增强依法维护自己隐私权的意识。 活动过程： 活动流程： 导入主题―→创设情境、激发兴趣―→辨析导航―→各抒己见 活动步骤： （一）导入主题 同学们，我们每个人都有属于自己的小秘密，而且有些秘密是不愿向他人公开或让人知 的。假如当别人偷看了你的私人日记或者公开你私人生活中的秘密时，你应该怎么办呢？我 们先来看下面这个小品。 （二）创设情境、激发兴趣 （学生表演事先排好的小品） 故事梗概： 上午课间操后，李刚刚走到教室门口，就听见里面有人嘀咕“别看李刚平时一本正经的， 原来心里的花花主意还真不少哇！” “可不，还当班长呢，假正经！” 李刚一愣，三步并作两步走进教室，看见班里的男生在黑板前围成一圈，爱搞恶作剧的 王平手里拿着一个小本子，正眉飞色舞地说：“哎，哎，肃静！听这段。”王平怪声怪调地念 着：“女生里边我认为王颖是最出色的，她不仅聪明、漂亮、活泼，而且她身上没有一般女 孩子的娇气，工作中我和她配合得最好。我很欣赏她。”说到这儿，王平还学着王颖的样子， 用手拢了拢头发，身子一摇一摆地走了两步，惹得周围的男生“轰”的笑起来。 李刚只觉得一股热血直涌到脑门，“日记，是我的日记！”他一把推开众人，果然，王平 手里拿的正是他的日记本。此刻，李刚气得嘴唇直哆嗦，他真想揪住王平，狠狠揍他一顿。 但理智最终战胜了感情，他抢过自己的日记本，转身跑走了。 教师提问： 故事中王平做了什么？他的行为是违法行为吗？ 王平违反了哪项法律？ 李刚的什么权利受到了侵害？ （学生分为四人一组讨论回答） 多媒体展示： 隐私：指个人生活中不愿为他人公开或知悉的秘密，包括个人生活、个人日记、照相簿、 储蓄及财产状况、生活习惯及通信秘密等。 隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。 《未成年人保护法》规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。 教师总结： 我国法律规定，偷看别人日记，公开披露别人的隐私，是违法行为。对于未成年人来说， 隐私一般来说表现为日记和信件。王平同学当众宣读班长李刚的日记本的行为，侵犯了李刚 同学的人格尊严和隐私权。 （三）辨析导行 出示辨析题，学生辨析。 1、未经孩子同意，私自拆看孩子的信件。 2、公安机关等执法人员依法拆看嫌疑人信件等私人物品。 （学生辨析作答） 教师总结： 1、体现公民隐私权的通信自由、通信秘密受法律保护，不论是老师对学生，还是家长 对子女都不可私自拆看其信件。但未满10周岁的未成年人和精神病患者的信件可以由其父 母或者监护人代为开拆。 2、公安人员因国家安全或追查刑事犯罪的需要，对公民的通信进行检查和扣押，这是 合法的，但必须要经过严格的法律程序。 （四）各抒己见 同学们，在我们的学习、生活中侵犯他人隐私权的事时有发生。有时是我们的同学、朋 友：有时是我们的家长、长辈：有时个别老师也会出现侵犯学生隐私权的情况。当别人侵犯 了我们的隐私权时，我们应该怎么办呢？面对他人的隐私，我们又应该怎么办呢？ （分组讨论回答，选一代表阐述本组意见并在黑板上写下各组的答案。） 教师总结 对于他人的隐私，我们应该自觉地尊重，不公开、披露他人的隐私。同时不去探寻他人 的隐私。对于自己的隐私，一方面靠他人的自觉地尊重，另一方面又要依靠自己依法保护， 做到以下几个方面： 投影展示： 一、管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品； 二、不向他人讲述自己及家庭的隐私； 三、当发现有披露、宣扬自己的隐私和损害自己名誉的行为时，应当依法给予制止。 （五）结束活动课 再次展示： 隐私、隐私权、未成年年人保护法的规定。 （学生齐读结束活动课） 活动廷伸： 1、收集侵犯他人隐私权的案例。 2、议一议：当分数成为学生的隐私后，教师是否有责任向家长如实介绍其孩子的情况。