调查生活垃圾说课稿教后反思.pdfVIP

《调查生活垃圾》说课稿 一、教材分析 “数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们 在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思 想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习 的组织者、引导者与合作者。”这是《数学课程标准》中对数学教学活动所作的 诠释，根据这一理念，我设计了《调查生活垃圾》一课。本节让孩子们通过观察， 发现信息、表达信息，进而根据信息提出问题，产生解决问题的愿望。