《谏逐客书》课件.pptVIP

总结分析 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。 今逐客以资（资助）敌国，损（减少）民以益（增加）仇，内自虚（空虚）而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 * 总结： 追溯历史： 四君“以客之功”，霸西戎、成帝业，客无负于秦 向使四君却客疏客，秦将无利无名 现实作法： 取享乐之物：快意当前，适观而已 取有用之人：非秦者去，为客者逐 重声色珠玉，轻有才之士，“非所以跨海内、制诸侯之术” 分析“逐客”的后果： 正面：五帝三王所以无敌 反面：却宾客以业诸侯 开门见山：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 * 重点回顾 成语：移风易俗 名句：太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。 高超的说理方法 * 文化知识 （1）三川之地：指黄河、洛水、伊水相交之地，在今河南西北部黄河以南的洛水、伊水流域。 （2）六国之从：六国结成的合纵同盟。六国，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国。 （3）随、和之宝：即“随侯珠”与“和氏璧”，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的宝玉。 （4）五帝三王：五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜；三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。 （5）黔首：指平民、老百姓。平民百姓以黑巾覆头，故称为黔首，秦始皇统一六国后正式称百姓为黔首。《史记? 秦始皇本纪》载：二十六年，“更名民曰‘黔首’”。 * 课文鉴赏： 1.阅读《谏逐客书》,说说本文的论点是什么。作者是从哪几个方面论证的?  出中心论点:臣闻吏议逐客,窃以为过 矣。 举出秦国历史上四位君主而成帝业的历史事实,说明客卿不可磨灭的功绩；举出生活中的现实事例,说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色,而在用人问题上排斥别国的客卿,这重物轻人的做法与秦王想统一天下的目的是相悖的。对比分析,接纳客卿和驱逐客卿对秦国的利害关系。总结全文,得出结论:驱逐客卿将遭之秦国危亡。 * 2.赏析《谏逐客书》的艺术特色。  (1)作者善用比喻。从而增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是用秦王取物的态度为喻,来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的态度。如文中写道:“夫击瓮叩缶……适观而已矣。”这形象地说明了秦王想得意于天下,在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈,而取用异国的贤能之德。此外,用“太山不让土壤 ……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶,故能明其德”的道理;用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资 敌国”“益仇”的愚蠢行为,形象而具有说服力。 * (2)文章气势奔放,文采斐然。这与作者多用铺陈、 夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况,手法铺张,多用排比、对偶句,显得文势充畅,并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功,就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等 动词,可见辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍物一段,不仅手法铺张,句式多用排偶,文气充畅,言调谐美,不乏色、乐、珠玉等方面的华美辞藻,极富有文采。 * 三、知识点梳理 1、通假字 遂散六国之从 （从,同“纵”,合纵） 向使四君却客而不内(内,同“纳”,接纳) 而陛下说之 (说,同”悦”,喜悦,高兴) 河海不择细流(择,同“释”,舍弃) * 2、古今异义 举地千里,至今治强。 然则是所重者在乎色、乐、珠玉 * 2、古今异义 举地千里,至今治强。(古义:社会安定。今义:治理) 然则是所重者在乎色、乐、珠玉[古义:在于。今义:在意;介意(多用于否定式)] * 3、一词多义 过 臣闻吏议逐客,窃以为过矣 过其门而不入 过犹不及 过故人庄 * 3、一词多义 过 臣闻吏议逐客,窃以为过矣(形容词,错误的) 过其门而不入 (动词,经过) 过犹不及 (形容词,过分） 过故人庄 (动词,拜访,探望) * 举 举地千里,至今治强 举头望明月 吾力足以举百钩 举国欢庆 举地千里,至今治强 （动词,攻克,占领) 举头望明月 (动词,抬起) 吾力足以举百钩 (动词,擎,手向上托物) 举国欢庆 (形容词,全) * 拔 惠王用张仪之计,拔三川之地 今者项庄拔剑舞 坚韧不拔 惠王用张仪之计,拔三川之地(动词,攻取) 今者项庄拔剑舞（动词,拔出) 坚韧不拔 (动词,动摇) * 李斯生平 李斯 (？—前208)，楚国上蔡人。 曾与韩非师从荀子，学帝王之术。 早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。 始皇死后，为赵高陷害而被腰斩。 《史记·李斯列传》中的几个典型情节 * 焚书之议 今陛下并有天下，别白黑而定一尊；而私学乃相与非法教之制。闻令下，