九年级数学工作总结.docx

九 年 级 数 学 工 作 总 结 一学期以来，本人担任九年级（4）班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、 ，及时批改作业。讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛 一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平， 水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的两位老师荣共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备每学期坚持不少于 20 次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广泛地学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。 二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体， 能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心找出适合学生心理特征的教法。我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前先把问题布置给他们，让他们自己先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采 论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和 ，从高、从严、从难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化 ，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们， 心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时 ；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的 。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环完成。 三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，必须一步一个脚印地走过来的。当然初习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把七本书复习好，不讲技巧，不法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我们很讲究“精讲”这一环， 给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲， 是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯 ；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究 四、加强对学生课后的辅导，营造和谐融洽的氛围 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力， 学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作， 在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 一学期以来,通过不懈努力,我所任教的班在期末考试中成绩进步较大，平均分都达到分以上。在今后的教学工作中，我要不断努力，向同行学习，认真做好教学工作，积极学校布置的各项任务 。