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识字一 第一课时 教学目标： 、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。学会“一、二、三”十个字，会写三个字。认识田字格 和笔画“一”。 、正确流利地朗读并背诵课文。识字教案教学设计精品奉献 、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生思想到到山村的美丽和生活的快乐。初 步感受童谣中的所表现的景色美。 教学重难点： 、认字和写字。 、认识田字格，分辨“八”和“入”。 教学过程： 一、谈话导入 、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王 国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，认识到到更多的知识。这节课我们学习识字的第一 课。板书：识字. 、读课题。 、图上画了什么地方？有什么景物？ 这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。我们看图 时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你 见过亭子吗，亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。我们再往近处看，近处有哪些景物？ 二、初读课文，学习生字 、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。 、学生自由读课文。 、分句检查读书情况。 、认读生字。 指名拼读音节，读生字。（强调“一”的本音读ī,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一 件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读í。有时读四声，如“一支笔、一本书”等。）（区 分“八”和“入”。） 、再读课文，巩固生字。 三、巩固生字 、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。（课件出示图片） 、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？ 、游戏“找朋友”。将数字与汉字相对应。 五、小结、拓展 小朋友们，今天我们学习了个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周围哪些地方用上了 这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具，用上—的汉字。 识字一 第二课时 教学目标： 、认识“一、∟、┐、八、乙、∣”笔画名称。 、会按笔顺写十个字。 、学会细心观察，按顺序写字的习惯。 重点：识记“∟、┐、乙、∣”并会区分。 难点：四、五、六、七的笔顺及位置。 教学过程： 一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。 二、复习： 、背诵课文。 三、认识田字格 （）出示田字格 （）认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。 四、分析字形认识笔画 、出示“一” 出示“二” （）指导短横的写法，顿笔不要太重 （）指导“二、三”在田字格中的位置。 （）学生练习 、出示“四” （）师范写，学生数笔画。 （）出示笔画，教学生认读： 竖∣横折┐撇竖弯∟ ()笔顺： （）学生书空 （）生在田字格中描红试写。 、依次指导五、六的写法 重点：“五”和“六”的笔顺 （）认识：撇点、捺点 （）指导学生写五、六 指导写“七”“八” （）认识“竖弯钩”和“竖弯”的区别 （）笔顺：一、七 （）认识撇、捺 （）范写描红，再写“七、八” 、指导写“九、十” （）认识横折弯钩 （）指导写“九、十” 、按书上的笔画，笔顺写十个字 （）先描红 （）仿写，注意字要写得和前面描红一致 识字 第一课时 教学目标： 、学会本课个生字，绿线内的个只识不写，认识种笔画。初步理解由生字组成的词语。 、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 、初步训练学生健康的生活常规。 重点：认识并会写本课个生字，理解词语 难点：能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 教学过程： 一、指导看图： 从整体上观察图画，运河用自身的生活经验去认识图画所描绘的事物，要让学生按顺序观察。 在看图过程中，不要让学生过多地叙说图画内容，而是要展开想象，把图画描绘的事物同所学 的词语联系起来。 二、指导学生借助拼音读准字音。 先让学生试读，重点指导读准带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”、注意“鸟”的声母是，不 要读成。“早”的声母是平舌音，注意不要读成。 三、指导诵读，初步培养语感 、投影出示本课词语 、请同学自由练读、指名读，在读的过程中指导学生正确、流利的朗读。 、师范读，学生归老师的样