YL-235A整机控制电路连接与编程教学案列.docVIP

PAGE PAGE 1 YL-235A整机控制电路连接与编程教学案例 中卫职业技术学校 刘文新 基本信息 课 题 YL-235A整机控制电路连接与编程 作 者 刘文新 工作单位 中卫职业技术学校 案例背景 随着科技的发展，社会的进步，工业自动化水平的提高，工厂中越来越多的自动化设备应用到企业生产中，本项目就是依据职业教育目的培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的工作者，把工厂搬到实训室，把生产线搬到课堂中。通过本项目的学习掌握PLC以及变频器的综合应用，掌握结构化程序的编程方法，利用实训课来模拟生产过程，激发学生的学习兴趣。 在这个实训项目中主要采用的是项目教学法和行为引导教学法进行教学，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，整个教学围绕任务的解决而展开，教师提出引导性问题，给定任务要求；学生小组协作进行决策分析，制定出计划，并实施计划，完成任务。开展一体化教学，使教学过程变为生产过程，学习任务变为工作任务，通过学生亲身体验，逐步培养学生职业能力和职业素养。 案例实录 本节属于新授课内容分为4课时完成，要求学生会正确掌握变频器参数设置以及PLC控制变频器调速的方法,完成某型自动传送与分拣设备整机控制系统电路连接、调试与运行,熟练掌握PLC控制电路连接方法，系统调试方法及电气控制线路的安装工艺。同时通过对本节内容的学习，让学生将逐步养成严谨求实，合作创新的科学态度为继续学习和发展奠定基础。 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动 学生活动 任务导入 教师通过PPT或事先印好的资料，展示实训项目描述。 请根据图1 所示的 YL-235A整机控制电路连接与编程选择电路需要的电器，并按照工艺要求，进行电路连接。 图1整机自动传送与分拣设备的电气控制原理图 根据图1所示YL-235A自动传送与分拣设备的电气控制原理图进行操作： 1. 在YL-235A设备对应模块上选择电路需要的电器，并按照工艺要求，进行某型自动传送与分拣设备电路连接。 2. 按照下面的要求，编写PLC控制程序： （1）启动前，设备的运动部件必须在规定的位置，这些位置称作初始位置。有关部件的初始位置是：机械手的悬臂靠在左限止位置，手臂气缸的活塞杆缩回，悬臂气缸的活塞杆缩回，手爪松开；位置A、B、C的气缸活塞杆缩回；处理盘、皮带输送机的拖动电动机不转动。上述部件在初始位置时，指示灯HL1亮。只有上述部件在初始位置时，设备才能启动。若上述部件不在初始位置，指示灯HL1灭，按下按钮SB4进行复位。 （2）接通电源，如果电源正常供电，工作台上双色警示灯中红灯闪亮。 （3）设备的控制是通过YL-235A按钮与指示灯模块上的SB5、SB6按钮，SB5为设备启动按钮，SB6为设备停止按钮。 （4）设备启动后，工作台上的双色警示灯中的绿灯开始闪亮，同时圆盘送料机构上的直流电机带动拨料杆开始转动，将物料推出到圆盘送料机构外面的接料平台上，当接料平台上的光电传感器检测到物料时，圆盘送料机构的直流电机停止转动，等待机械手将接料平台上的物料夹走以后，圆盘送料机构再次开始运行，重复上述动作。 根据任务制定完成任务的方案，现场分组三人一组自由组合，组内要有分工，明确各自所负责的内容（根据任务描述的内容进行I/O分配；设计完成任务的控制程序“梯形图—语句表”；联接控制线路；电路的调试）。 任务实施 1．教师下发或展示材料清单 出示 YL-235A整机控制电路连接与编程所需设备、工具及材料列表 出示学习目标 学生根据教师下发的材料清单清点并检查元器件；学生了解学习目标，做到心中有数 2．教师引导学生建立I/O分配表 教师引导学生根据 YL-235A整机控制电路连接与编程和任务描述中的要求，建立I/O分配表 学生根据任务要求及电气原理图，分析并建立I/O分配表 3．控制电路的连接 教师出示控制电路的连接纲要，供学生参考。老师对每组操作进行巡查，针对学困生提出的问题给予必要的指导。同学接线时，老师逐个检查同学接线情况记录下接线操作规范的同学以备点评，及时纠正同学出现的错误并记录以备提示其他同学。 学生根据I/O分配表及电气原理图，连接电路，并进行电路检测与工艺整理 4．编写控制程序，并下载调试 在下载程序调试前，教师要检查其电路连接的正确性，在电路连接无误后方可允许学生下载并调试。 学生编写程序，在编写完后，经小组讨论后下载并调试 5．清理现场 实训完后，将对所操作设备进行复位、还原，拆除安全插接线、整理工位、清点工具、清扫现场卫生，并填写设备使用登记表。 任务完成评价 完成实训项目后，教师出示任务检测与分析表，根据表中的评分标准，分别由学生、小组成员和教师进行评价。 学生进行自评、小组内评价 总结交流 教师点评学生在本次实训中值得表扬的地方及还有待改进的地方。 学生针对自