怎样开展班级文化建设.docxVIP

怎 样 开 展 班 级 文 化 建 设 当你走进一间窗明几净、氛围文明礼貌的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐 痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄 退避，这就是班级文化建设的魅力。班级文化是一种无形的教育课程，具有一 种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。我认为，新课程环 境下，班级文化建设应从环境建设和人文建设两方面去实践。 一、环境建设，让班级焕发生命力。 古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之惧黑。环境的优劣对人的 发展影响是巨大的，因此，班主任要下大力气抓好班级建设，优化人才发展的 外部环境，创造最佳的教育空间，让人感受到这是一个学习、生活的幸福乐 园。 1、精心布置教室，使之焕发生命活力。开学前，教室布置应整洁美观、 生动活泼、富有童真童趣，使孩子们尽快地喜欢这个班级。把学生的思想教育 寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，滋润他们的心田，熏陶 他们的心灵，让学生踏入教室的第一天起就产生一种愉悦感，成为他们顽强拼 搏、健康成长的一种强大的精神动力。 2、增设展示栏，反映学生生活和特长的园地。如“绘画作品展”、“优 秀作业栏”、“今天我最棒”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我， 让他们有一种竞争和挑战的意识，从而使他们的个性不断的得到发展，心理素 质不断的得到锻炼，同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激 励，最终实现现有水平的超越。 3、创设兴趣小组活动，提供展示的舞台。学生有着不同的兴趣爱好，但 是长期以来，学生及家长主要学习学科知识、技能、技巧，出现了缺乏社会交 往的技能技巧及拓展知识面的能力，所以，创设各种兴趣活动，可以让学生自 由发展，让学生在活动中学会生存所必需的知识，健全学生人格，增强学生的 自我教育能力等。 二、人文建设，促进学生个性成长。 教育的最根本的生命意义是学生的发展且是最大限度地促进学生的发展。 因此，班级，应该成为学生发现自己潜能的地方，能够成为学生获得最大帮助 的地方。 1、创立件康向上的班级精神。班级精神是指班级全体学生学习、生活、 文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会 产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。在班主任接班后都应及时和学生 商讨、确定班级的共同奋斗目标，这是良好班集体的必要前提。比如，在我们 班里，我组织全班同学讨论，用目标来教育学生，让学生常把自己的言行同目 标对照，反省自己、发展自己。 2、培养自我意识，张扬学生个性。我们的教育是一种培养人的活动，离 开了这一属性教育就失去了存在的基础。建构以人为本的的教育理念，让学生 从沉重的期望中解放出来，让学生们自己选择自己的未来。创设宽松和谐的教 育氛围，建立民主平等的师生关系，让学生真正“亲其师，信其道”，然后拓 宽学生的视野，承认学生的差异，让学生成为班级的主人，在班级这一舞台上 创造性地学习、生活。 3、形成良好的班风。良好的班风是师生经过不懈努力想达到的最理想的 班集体形式。、班风的作用是巨大的。事实证明，班风越良好，就越能激促集 体成员的责任感、荣誉感。在我们的班级里，我不随意地批评某一个同学，每 一件事情我都力求调查清楚，正确地批评、表扬，树榜样；让学生参与班风评 比，让学生自己对一些“错”事，发表自己的看法，提高学生的认识，师生联 系，在潜移默化中形成良好的班风。 班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风 潜入夜，润物细无声。它的作用，就像这春雨一样。班主任就得做个有心人， 搞好班级工作。