班本主题《长兴景点之龙之梦动物园》.doc

长兴景点之龙之梦动物园 扫一扫，观看PPT倪敏娟 沈珊 扫一扫，观看PPT 【主题缘起】 随着《花开疫散，玩转家乡》主题开展，走近我们的家乡浙江长兴，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。同时了解长兴所有名胜古迹（包括美景、美食、美人），并指导长兴独有、富有代表性的景点，经过一系列的教学活动让幼儿，帮助孩子对美丽的长兴有更深入全面的了解，萌发生活在长兴的幸福感，了解、感受长兴的“美”。 从一次上课过程中提到“你们知道长兴有哪些著名景点吗？”老师的提问，激起孩子的兴趣。小朋友们纷纷举手回答，有表示自己去游玩过东鱼坊、有说自己家旁边就是龙之梦动物园，也有说春游去过十里古银杏长廊。……孩子们说的头头是道，小朋友们都听得津津有味，于是关于“家乡景点”的话题悄悄地诞生了…… 本主题主要以1.走近长兴美景2.评选趣景点3.认识动物园4.再现微景观，这四个方面展开。 一、“走近长兴美景”——调查发现，开启有意义的共建点 话题引出： 在听完孩子们不同的答案后，老师开始和孩子分别介绍了长兴的十大景点。听完老师的介绍后，下面传出一阵阵议论声，纷纷提议要让爸爸妈妈带去参观十大景点。 为了让孩子对长兴十景有更深入的了解，以“我最喜欢的景点”调查问卷的方式。让各位家长利用节假日时间带领孩子走进美丽的长兴。有去古银杏长廊的，有去大唐贡茶院的，也有去龙之梦动物园的等等，带领孩子感受长兴的美。孩子通过沿途的观赏与记录，对长兴进行更深入的了解。 附调查记录表： 二、“评选趣景点”——投票竞选，创设师幼共建新支架 1.话题讨论 “我最喜欢的景点” 投票竞选 孩子们各自介绍了自己游玩的景点。 想想发出感叹：“哇！我也去过龙之梦，感觉晚上的时候好美呀，还有烟花呢！”依依在一旁开始说：“动物园里面有好多小动物，有长颈鹿、猴子、美丽的孔雀”诺诺也附议说：“是的，太可爱了，我还给长颈鹿喂过食物呢？”大家各自议论，都觉得别 人介绍的景点好有趣。 于是，在了解孩子们的兴趣点之后，为了帮助孩子们更聚焦对某一景点的历史背景（包括名称由来、历史故事、景点构造等等）。我们通过投票竞选的方式，评选出了最具人气的景点。 三.《认识动物园》捕捉孩子们的兴趣，设计动物园路线图 教师通过集体教学活动，帮助幼儿了解了龙之梦动物园各个景观的外部特征。孩子们开始自由创作，根据自己亲身感受并看到的景观设计路线图。 幼1：动物园里有许多不一样的小动物，看到了狮子、长颈鹿！。? ? ? ? 幼2：我们画一个长颈鹿住的地方，再画一个狮子住的地方。? ? 幼3：我看到还有水里表演的地方呢，海狮、海豚在里面表演！ 1.小小导游 大部分孩子都去过动物园参观及通过认真观察，帮助幼儿获得直接经验，让幼儿了解了动物的各种特征和本领，初步理解了动物与环境和人类的关系，培养了幼儿对动物的喜爱、珍惜和保护意识。在介绍过程中孩子们觉得导游知道很多事情，非常厉害，对导游这份职业有了初步的认识。我们进行了一次谈话活动，“如果你是动物园导游，你想介绍什么？”这个问题抛给孩子，孩子们的兴趣瞬间被激发，“我想介绍小动物。”，“我知道介绍游玩的过程”“我想介绍各种各样的小动物。？”“我要介绍路线图”孩子们对观察到的动物园了解的非常多。中班幼儿喜欢接触新事物，喜欢提出各种问题，对感兴趣的事物能仔细观察，并能用自己的语言描述。孩子们萌发了想当小导游的愿望。 2.支持孩子们的兴趣 《规程》规定：幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料。为了实现心目中的动物园，孩子们兴奋的从教室里寻找着各种材料，积木、纸箱、纸杯、动物模型等，我们的材料一下子丰富了起来。孩子们经过商讨、设计，对动物园的构建越来越了解，搭建欲望也越来越强烈。? 三、“再现微景观”——发现创造，构建动物园 1.追随孩子们的兴趣 材料库里，丰富的废旧材料，为孩子们搭建动物园提供了支持。用什么材料来做动物园呢？有孩子选了积木，有孩子选了纸箱，有孩子选了纸杯，别致多样的动物园开始从孩子们的手中被创造出来。小朋友们开始动工啦！带着满满的热情与想法，出发啦！ 幼1：我们在哪里建呢？那里有一块空地方，我们将它搭成一个大围栏，不让小动物逃出去。 幼2:我要建造一个大大的游泳池夏天到了，让我的动物们舒舒服服的在里面洗澡。 2.孩子们的困惑 ? 小朋友们迫不及待的想把动物园建好，但是在我们的搭建过程中却遇到了许许多多的问题。 幼1：“老师，小朋友总是踩坏我们搭的门！” 幼2：我做的小猴子住哪里？他可喜欢挂在树上了！ 幼3：长颈鹿吃的食物都没有，他要吃叶子！?? 幼4：猛兽区是要坐动物园的观光车的，不然凶猛的狮子会把我们都吃掉！ 幼5：老师，可以帮我们把水池变成爱心形状的吗？ 3.孩子们成功了 ? 我们的动物园已经建好了，小朋友们这里看看，那