青岛版小学四年级数学下册《分段统计表（信息窗2）》教学建议.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES7 《分段统计表（信息窗2）》教学建议 信息窗2——立定跳远 本信息窗呈现的是同学们正在进行立定跳远测试的情境，主要信息是1小队和第2小队立定跳远成绩。借助问题“你能将第1小队立定跳远的成绩整理一下吗”、“你能将第2小队立定跳远的成绩整理一下吗”、“哪个队的成绩好些”，引入对单式分段统计、复式分段统计知识的学习。 通过该信息窗的学习，学生学会运用单式分段统计表和复式分段统计表进行数据整理与分析。 教学时，教师可以根据情境图提示的活动项目组织学生课外活动，进行体育锻炼，也可以与体育课结合组织比赛活动。活动中，注意引导学生做好成绩记录。课堂上根据本班学生的体育成绩进行统计知识的学习。 “合作探索”中有两个红点问题和1个绿点问题。第一个红点问题是探索认识单式分段统计表。绿点问题是巩固单式分段统计的方法。第二个红点问题是通过比较哪个队的成绩好些，认识复式分段统计表。 第一个红点标示的问题是：“你能将第1小队立定跳远的成绩整理一下吗？”教材呈现了学生的对话，产生分段统计的必要，然后出示单式分段统计表，并对所填写的分段统计表进行数据分析，旨在引导学生经历数据的整理、描述、分析的统计过程，体会分段统计的好处。 教学时，可以采用教材提供的信息，也可以利用课前学生搜集到的数据，提出问题，解决问题。学生可能提出“哪个队立定跳远成绩好些”、“第1小队立定跳远的成绩怎样”