青岛版小学四年级数学下册《智慧广场—重叠问题》教学建议.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES4 《智慧广场—重叠问题》教学建议 本信息窗呈现的是四年级一班同学假期参加社会实践活动的情况，通过“参加社会实践活动的一共有凡人”的问题，引入对重叠问题的学习。 通过对本信息窗的学习，引导学生学会借助集合图解决重叠问题。 教学时，可以先从学生参加社会实践活动的话题谈起，通过多媒体或者挂图出示情境窗，引导学生观察、交流图中的信息，提出问题“参加社会实践活动一共有几人”，然后利用图中的数学信息展开学习活动。 “合作探索”的问题是：“参加社会实践活动的一共有几人？”教材呈现了学生可能出现的解决问题的方法及教师出示的集合图，展开对重叠问题的学习。 教学时，教师要给予学生充分的时间和空间，让他们独立思考参加社会实践活动的人数是多少。交流时，引导学生说出自己的想法：可能有的学生认为参加社会实践活动的人数是10＋9＝19（人）；可能有的学生已经发现了名单中有重复的，也就是李明、王强、张小帅、赵刚两种实践活动都参加了；还有的学生可能把重复的人数用横线画出来，数出了参加社会实践活动的人数是15人。通过交流探讨，引导学生明确：要求参加实践活动一共有多少人，不能用两种活动的人数直接相加，从而引出本节课要研究的问题——重叠问题。 接着，教师可以组织同桌进行抢姓名卡片比赛（提前把参加社会实践活动的人名做成姓名卡片）。因为同桌两个人都想要“李明、王强、张小帅、赵刚”4张姓名卡