2021-2022学年三年级下学期数学第二单元《热闹的民俗节——对称》（教案）.docxVIP

青岛版小学数学三年级下册第二单元《热闹的民俗节——对称》教学设计 【教学内容】： 青岛出版社三年级下册第二单元《热闹的民俗节-——对称》 【教学目标】： 认知目标: 通过观察、操作等活动让学生进一步认识轴对称图形的特征，理解轴对称图形和对称轴的含义，准确判断哪些图形是轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 能力目标: 在丰富的现实情境中，让学生经历观察、实践、发现、想象、创作等数学活动，亲历知识形成的过程，培养学生的合作、探究、交流、概括、反思的意识和能力，发展学生的思维，培养空间观念。 情感目标: 在探究新知的活动中，使学生充分感知轴对称图形的对称美，对学生进行美育教育，培养审美意识。同时体会数学与生活的密切联系，进一步感受数学的美。 【教学重难点】： 教学重点：认识对称现象和掌握轴对称图形的特征。 教学难点：能准确识别轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴。【教具及学具准备】： 教具准备：课件，尺子，苹果、海螺等剪纸，轴对称图形图片和正方形、平行四边形图形及练习题卡。 学具准备：尺子，各种平面图形纸片。 【教学方法】： 动手尝试操作，自主讨论探索，小组合作练习，观察讲解验证。 【教学过程】： 【课前活动】： 创设游戏情景，引入新课。 师：同学们好，你们喜欢玩游戏吗，老师带大家玩一个猜图游戏，全班分成两队，男生一队女生一队，我们比一比哪一队猜队的最多。 师：女生这是什么？ 生：蝴蝶。 师：男生这是什么？ 生：海螺。 师：女生这是什么？ 生：飞机。 师：男生这是什么？ 生：水杯。 师：女生这是什么？ 生：树叶。 师：男生这是什么？ 生：天鹅梳子。 师：女生回答的又快又准确，男生需要努力了！ 男生：女生的容易猜，我们男生的不容易猜。 师：为什么吗她们的好猜呢？ 男生：女生的都是对称的，告诉你一半另一半也就知道是什么了，我们的和他们不一样。 （活动：形成讨论男生—女生都是对称图形，男生都是不一样，女生给出了一半）板书：对称 师：那什么是对称呢？ 生：左右两边是一样的 师：你们用眼睛看，女生的是对称的，男生的是不对称的，这都是你们的猜想！（粘贴：猜想纸板） 师：数学是一门非常严谨的学科，光凭借眼睛看来证明是不是为时过早了，我们必须要通过动手进行验证一下。（粘贴：验证纸板） 师：老师沿着轮廓剪下来，得到了六个平面图形，请你以蝴蝶为例（手持蝴蝶剪纸），想一想，怎么验证一下它是不是对称图形。 生：蝴蝶是对称图形 师：光凭眼睛看能证明蝴蝶是对称图形吗？ 生：折一下 生：中间画一条线，折一下 师：中间画一条线，就能证明吗,还有什么方法。 生 1：对折一下师：对折一下可以证明吗？板书：对折 师：怎么对折呢，谁会对折请一名同学来展示一下。 生 2：首先我先从中间进行对折，然后蝴蝶左右两边能够重合，所以蝴蝶是对称的。 师：你说的可真好。对折以后两边图形能够重合的图形就是对称图形。板书：重合 师：老师也按照大家的方法折一折，试一试，老师把海螺图形折一折能够重合吗？ 生：没有重合 师：一点点都没有重合的地方吗 生：有的地方重合了，有的地方没有重合。 师：展示蝴蝶、海螺。他也有重合，都有重合，那海螺是对称图形吗？ 生 1：不是，对称图形是完全重合。海螺只是重合了一部分。 师：他讲的你们明白吗。 生 2：明白，把掌声送给他。 师：他把我们的结论补充的更完整，更加严谨了，一个图形重合还不是，必须完全重合。像这样才是对称的图形。 板书：两边完全重合 师：用这种方法验证一下，剩下四张图形是不是对称图形，请同学们拿出一号信封，每人拿出一个图形，验证一下。（教师将蝴蝶图形纸板粘贴到黑板上） 师：折好的同学也和你小组同学也说一说。（(学生分工合作，教师巡视，及时评价。) 师：你们有结论了吗，哪一个小组上来讲一讲，给大家分享一下你们的讨论内容。 （活动：小组作品展示，学生评价。学生排成一排，从右到左依次解答。学生能够把对称图形特点逐一说清楚。） 师：同意吗，把对称的贴到黑板上，教师总结学生描述，将飞机粘贴到黑板上。 师小结：像这样两边图形对折后完全重合的图形，我们说像这样的图形是轴对称图形。（边说边演示）板书：轴对称图形看到这个题目，相信爱思考的同学能够有什么问题，谁想问问看。 生：这个轴是什么？ 师：这个轴是什么意思呢？请大家看着这三幅图型猜猜看，什么是轴 生 1：他在每个图的中间。 师：请上来给大家指一指。 （生 1用手比划对称轴位置） 师：图形对折以后留下了一个直直的折痕。同学们他指的对不对。（生掌声鼓励演示的同学） 师：在轴对称图形中，这条折痕很重要，只有沿着它对折，图形的两边才能够完全重合，所以啊我们把这条直线所在的折痕叫做对称轴。 板书：对称轴在画对称轴的时候用尺子，画一条虚线，伸出你的小手和老师一起