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浅谈《劝学》教学 　　《》是荀子的文章，围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。大量运用比喻来说明道理。下面小编给大家带来浅谈《劝学》教学。希望能够帮到大家。 　　浅谈《劝学》教学 　　摘 要：荀子的《劝学》历年来都是中职学校语文教材的传统篇目，它对学生的启迪教育作用尤为重要。 　　关键词：劝学;荀子;讲授;浅见 　　《劝学》是教材之中我最喜欢讲授的文言文。我校所选用的教材为高等教育出版社中等职业教育课程教学用书语文(基础模块上册)，《劝学》为《荀子·劝学篇》节选。在讲授中，我使用的方法是以教师讲解为主，同时补充相关的常识，并逐段领读和讲解。除了教材，我还参考了大量的资料、论文、论著，以充实学生的知识储备。 　　荀子是儒家学派的最后一位代表大师，却与同为儒家学派大师的孔子、孟子，在诸多方面观点完全相反。比如：在政治观上，孔孟主张“法先王”即效法过去圣明君主的治国方针来治理国家;荀子却主张“法后王”，即不能盲目一味效仿圣明君主，要按照现在的具体情况、根据此时的国家和社会来制定有效的治国大政方针， 　　相对而言，显然荀子的观点更具有创新精神和改革意识。再比如，在人性论方面，孔孟认为“性本善”，即人出生时本性是善良纯净、一尘不染的，之所以成年后会有恶人，是由于恶劣的环境使人向恶;荀子却主张“性恶论”，认为“人之性恶，其善者伪也”，人是带着