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年级工作计划 　　年级工作计划篇1一、指导思想 　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。 　　二、学生情况分析 　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 　　不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 　　三、教学目标 　　（一）科学探究 　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。 　　（二）情感态度与价值观 　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。 　　（三）科学概念 　　1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 　　2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 　　3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。 　　4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。 　　四、教学措施 　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 　　3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 　　五、补差意见 　　1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。 　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 　　3、让探究成为科学学习的主要方式。 　　4、树立开放的教学观念。 　　年级工作计划篇2一、当前背景 　　当前，数学科的备课方式就是教师预先研读一些现成的教学设计，准备好教、学具，然后上课、反思。在这整个过程中，都是各顾各的，很少在教师之间进行交流讨论。因此如何开展有效的备课方式，灵活处理好教材、设计好教学活动以及知识的拓展等等，从而提高课堂教学质量，是个迫切解决的问题。 　　二、实施目的 　　1、激发本年级学习数学的兴趣和积极性，营造并初步形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。 　　2、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。 　　3、继续培养本组教师问题及课题、带着课题思考问题的意识，提高课题研究水平。 　　三、指导思想 　　以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。 　　四、具体措施 　　1、充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内教师相对集中在一个办公室的优势，营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平，使教师满意、学生受益。 　　二、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平台，形成“课前集体研讨→课中定人实施、众人诊断→课后集体研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→形成完型的课堂