计算机操作技能大赛试卷(一).pdfVIP

化德县职业中学第八届教师基本功大赛 计算机应用操作技能试题（一） 一、考试要求: 1、开始考试前，在E 盘下新建一个以自己姓名命名的文件夹，该文件夹即为考生文件夹。 2、考生所做的所有题目都按要求命名保存到该文件夹下。 3、考试时间为30 分，总分100 分。 二、WORD 操作题：（30 分） 1、复制下列汉字并粘贴到WORD 中（4 分） 高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成 的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取 得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。 课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得 尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现： 一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。 二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、 思维能力与品质等诸多方面。 只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一， “高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面 有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。 高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效 生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二 看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交 往过程。 课堂教学效率至少包含以下三个要素，即：教学时间、教学任务量、教学效果。可以从三个方向和三个层 面进行定义分析： 教师层面，教学效率是指在单位教学时间内，在达到预期教学效果的前提下所完成的教学任务量。 学生层面，教学效率 = 教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和。 这里强调“所有学生”，旨在倡导关注学生参与学习活动的人数，即全体性。 所谓“一切影响”，是指“学生学到的有用知识 + 学生形成的有用能力 + 学生养成的良好非智力因素+负 面的影响”。 时间方面，课堂教学效率= 有效教学时间 / 实际教学时间 × 100% 。 所以，高效课堂源于有效课堂，基于有效课堂，有效课堂的教学效率就有高有低、有正有负。教学的成果 是“人的发展”而非工业产品，教学效率的量化或许永远是一种奢望。提出“教学效率”的概念，不是为 了“计算”，只是为教学实践和教学评价提供比较正确的导向，理想的方向。当时间被用到极限时，教学 必然从有效走向高效。 2、完成下列操作：（21 分，每步3 分） （1）设置纸张大小为A5 幅面，上、下、左、右的页边距均为2 厘米。 （2）添加标题“高效课堂”居中，设为三号，黑体，加粗。 （3）将全文首行缩进2 个字符，第二段分等宽的三栏，用分栏线分隔。 （4）将文章的第二页设为A4 幅面，第一页保持A5 不变，并设置第一页页眉为“高效课堂”，第二页页眉为“化 德职中”；文字为黑体，四号，颜色为紫色。并为每页添加页脚为“你的真实姓名”颜色为红色，字体为宋体， 全部居中。 （5）并为每页添加不同艺术类型的页面边框。 （6）为第一页添加水印文字为“绝密”文字。 （7）以“字处理”为文件名保存在自己文件夹内。 3、请在第二页上制作如下表格。（5 分） 四、Excle 操作题（38 分） 1、在EXCEL中输入下列数据，并加上外框实线，以自己的姓名保存到考生文件夹下（3分） 学号 姓名 性别 政治 语文 数学 英语 历史 地理 总分 名次 总评 A0701 陈 璐 76 82 93 85 66 75 A0702 廖珊珊 83 87 91 69 53 60 A0703 胡誉环 89 87 53 98 72 75 A0704 刘琦依 77 47 99 98 56 70 A0705 李 帆 83 91 70